专业化：名师工作室建设的品质表达

崔志钰

名师工作室作为区域、学校加强师资队伍建设的重要抓手，在名师培养、教学研究、成果孵化等方面发挥着重要作用，受到各级教育行政部门的高度重视。要想打造高水平的名师工作室，使名师工作室成为真正的专业共同体、研究共同体和生命共同体，必须加强名师工作室的专业化建设，使专业化成为名师工作室品质的基本表达。

教学主张个性化：名师工作室专业化的核心灵魂

有什么样的教学主张不仅是区隔名师的重要标志，也是区隔名师工作室的重要标志。有了教学主张就有了明确的教学追求和共同的目标朝向，有了把成员凝聚在一起的精神支柱，有了工作室的“图腾”。很多名师工作室都形成了各自的教学主张，拿语文学科来说，有文化语文、生命语文、格调语文、人格语文、简约语文、诗意语文、情意语文、情智语文、无痕语文、原味语文等等，其他学科也类似。这代表了各名师工作室对教育教学的个性化理解和追求。

教学主张不仅依赖授课者的解读或解释，还取决听课者发自内心的感受或感悟，即学生的学习体验与学习表达。一个专业的名师工作室一定有着自己个性化的教学主张、有着体现教学主张的独特的课堂样式，这是名师工作室的品质保证，也是工作室的核心灵魂。

主题教研系列化：名师工作室专业化的基本保证

名师工作室的教研活动有别于区域、学校组织的教研活动，不是零散的、孤立的，它是一种基于学科典型问题而开展的一系列主题教研，有目的地解决教学中迫切的带有共性的问题。为使教学主张落实到具体的操作层面、转化为相应的教学实施，需要对教学实施中可能遇到或现实遭遇的问题进行系统设计，对成员普遍疑惑的问题进行统筹教研安排，以系列化的问题设计推动主题教研系列化，避免主题教研的盲目性和随意性，使每次活动聚焦某一个（或一类）问题，实行“点穴”式教研，确保每次活动都能解决一些问题或形成一些共识，也能再产生一些问题或引发一些新的争鸣。

系列化的主题教研关键在于系统设计，既然是系统设计显然应该包括远景规划、阶段设计和短期安排，这就对领衔人提出了非常高的要求，领衔人必须要有清晰的目标愿景，确立阶段性的奋斗目标，形成具体的行动路径，让工作室的每个成员都知道最终要走向哪里，如何才能到达，这个学期、这个月应做些什么，使每次主题教研都成为前进途中的一个“驿站”，都是对“目的地”的一次趋近。

名师工作室的专业化从一定意义上说是教研活动的专业化，除了精细化的组织更在于系列化的设计，将教研活动由单纯的主题教研向系列化的主题教研转化是名师工作室专业化的基本保证。

承接项目常态化：名师工作室专业化的重要抓手

名师工作室应成为教学改革的发源地、教学成果的孵化地，为教学改革的底层突破探索新路，促进教学改革成果的不断涌现。这就需要各名师工作室确立成果意识，将承接项目作为工作室品质建设的重要抓手，以形成更多可复制、可推广的应用性成果。

当前，很多名师工作室缺乏项目意识，形不成拳头产品，工作室的成果往往局限在成员的专业发展、开设了多少节公开课、进行了多少场讲座、发表了多少篇论文、取得了多少表彰奖励等方面。这些成果固然是需要的，可以作为衡量名师工作室的指标，但作为一个高品质的名师工作室除了这些发散的成果外，更要有产品成果，这种产品成果的形式是多样的，如课程、软件、创新作品、专著、系列案例等等。

通过周期性的项目化运作，条件成熟的可以将项目的成果转化为产品，形成独特的产品成果。如，本真音乐工作室通过对古今中外的名曲进行遴选，开发了“百首名曲”产品；审美人生教育工作室在认真梳理古今中外各绘画流派的基础上，开发了“百幅名画”产品。这些产品是系統的、完整的，包括教材、视频、音频等资源，有手机版、网络版、纸质版等形式，突破了单纯学校教育的范畴，满足了不同阶层用户的欣赏需求。

数据实证可视化：名师工作室专业化的成效表达

各名师工作室在阐述自己的教学主张时首先要做到“自圆其说”。对于名师工作室而言，成效可以通过活动呈现、论文表述、精彩课堂来表达，更为重要的是要通过数据、事实来证明，在实证过程中，学生显然应成为最为重要的表达因子。

学会用数据和实证表达是大数据时代的必然要求，也是名师工作室专业化建设的重要内容。e项目名师工作室在进行“微型游戏项目教学”的研究过程中，始终坚持以数据和实证说话。例如为验证游戏项目教学与常规教学的效果差异，对于相同的教学内容，将“微型游戏项目教学”与其他教学方式作对比研究，在尊重现有评价机制的情况下检测教学效果，每次“同课异构”教研活动都要采集和分析数据，进行大样本分析和数据对照，发现“微型游戏项目教学”与其他教学方式之间存在显著差异。

与此同时，每一学期在不改变现有评价机制的情况下将工作室成员任教班级的学生与非工作室成员任教班级的学生进行多点对比分析，同样发现存在显著差异，这些都有力地证明了“微型游戏项目教学”的有效性。数据成为工作室研究实效的重要表达，也成为吸引工作室外成员纷纷加入“微型游戏项目教学”研究的最强“磁铁”。目前，e项目名师工作室已经吸引了区域外工作室成员10多名，实验学校10多所、影响力不断扩大。

建设高品质的名师工作室需要专业的思维、专业的实践、专业的表达，只要始终以专业的情怀投入研究与实践，将专业化作为经营名师工作室的基本策略，就一定能将名师工作室建设不断引向深入，使名师工作室不断趋近理想教育的“地平线”。

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）