“青苗”妈妈系列

编辑|杨杨

编者按：

Lucy随父母赴美参加哥哥的毕业典礼，肩负了小小摄影师重任。

成为终身探索的学习者

Vivian

青苗国际双语学校学生Lucy的妈妈。

寒假时，女儿Lucy一直在盼望开学，她的班主任Ciara Lennon也说做梦都盼着开学看见她。

Lucy在青苗读一年级，记得她刚入学的时候，每天放学蹦蹦跳跳，不停地给我们讲学校的趣闻，高兴的样子让我着实感到放心和欣慰，这么快她已经适应了新学校的环境。

青苗是IB国际文凭小学项目,注重培养学生成为积极主动的终身学习者。我们是谁？我们身处什么时空？我们如何表达自己？世界如何运作？我们如何组织自己？共享地球。乍看来，这些题目对一年级的孩子来说有些抽象，但是学校通过一些具象的内容让孩子理解怎么去解答。例如使用灯光和音响创造艺术，让家长帮助提供材料，让学生们动手制作能够发出声音的音乐设备，了解不同的音乐器械表达不同的音效。

这些非常有意思的课程，让我明显看到了Lucy思维方式的变化。

去年8月刚开学，一年级的学生也要象高年级学生一样要参与学生会的竞选，设计海报，张贴在教室门口展示，报名的同学要用英文演讲，这的确是挑战自我、确立自信、战胜自我的极佳方式。竞选上的孩子每周要参加学校的全英文学生会会议。我想，有时候会议内容他们可能不能完全听懂，但他们会努力搞明白，再传达到班级。半年来，我在Lucy身上看到了责任和担当，明显感到她更关心别人，对学校的事情开始有自己的思考，不确定的问题也会和我们交流。

青苗一直鼓励家长主动参与，形成互动。班级春节晚会完全由家委会组织，节目以家庭为单位报名，Lucy主动报名担任主持人，在班级主动寻找搭档，最终和JULI同学成功进行中英文节目主持，同时她自己还进行了古筝表演，每个家庭贡献的节目都很精彩。

孩子成长的每一天都在从周边不断的汲取营养，Lucy的进步得益于她接受的教育方式，不仅是在青苗的学习，还包括我们日常的引导，我们希望她接受美丽素质教育，成长为勤于思考、敢于尝试，积极探究、懂的关爱，拥有胸襟开阔的孩子。

学会遵循她的节奏

吴智鹏

青苗国际双语学校学生Freya的妈妈。

Freya陪妈妈逛街时看到感兴趣的书，随手看书已经成为习惯。

我有两个女儿，大女儿Freya今年7岁，就读于青苗国际双语学校上东校区，小女3岁半。陪伴她们成长，使我得以重新审视自己的童年，仿佛能在我对孩子发脾气时看到自己妈妈怒吼的样子。这些小小的种子本应在吸取阳光雨露和大地的养分后，自由舒展地生长。而我们在感叹大自然鬼斧神工的同时，却总是试图用我们的焦虑“改造”这些生命的奇迹。我经常反思，什么才是能突破这种看似“平常”的链条，成为最恰当的养育方式。

生命与生俱来拥有无穷的能量，她们在安全的环境中充满好奇，不断探索，与人合作，我们所需做的其实很简单，“你可以给予他们的是你的爱，却不是你的思想”。爱是无条件的理解，爱是保护，爱是尊重，却唯独不是控制。

Freya从来不是一个“快”的孩子，她慢慢地长大，慢慢地理解着这个世界，充满天然的好奇。但在公立学校的环境下，“慢”不是优势，甚至会变成伤害孩子的武器。然而我知道，她其实只是需要时间，遵循她的节奏才不会破坏那与生俱来的好奇心。在自由的探索中，她会慢慢发现自然的美好，宇宙的规律。

选择一个学校就是选择一种认同的教育理念。青苗遵循IB课程体系的探究式教育，授人以渔。用传统的观念看，这种教育简直就是“不务正业”。

她们会游走于学校的各个部门，给不同岗位的老师拍照，为了对比团体中个人的“responsibility” 和“right”， 从而了解社会的运行；她们会在班里支摊铺位，贩卖商品，为了辨别自身的“need”还是“want”，从而了解社会经济活动和人类需求的关系。除此之外，这种看似“无用”的教学活动中还会被揉进数学、语文、艺术等学习。

这种不计较一时“基础”知识得失的“慢”学习，实际上极大地保护了孩子天然的好奇心，激发了她们内在的求知欲。在青苗，没有老师会比较孩子的成绩，甚至我至今不知道在青苗到底有没有所谓的考试。不同层次的孩子有不同的学习进度，甚至有不同形式的学习内容，孩子的自信就是被这样润物细无声地保护着。毕竟，孩子不是字典更不是计算器，怀着自信和好奇心的生命才能绽放得更绮丽。

现在，Freya还是以前那个对外界充满好奇心的孩子，还是那个清楚自己感受和喜好的孩子。而且，每一天都在知识的森林中无忧无虑的徜徉，越走越远，撷取精华……