重视英语兴趣培养 促进学习效率提升

张芬 陈俊佑

摘 要：小学英语兴趣教学的主要内容是以和谐的师生关系，营造轻松的学习氛围，并且采取有效的教学方法来激发学生的学习热情和信心，提高学生学习的主动性和能动性，促进提高学生的学习效率。

关键词：小学英语；兴趣教学；必要性；策略

小学阶段的英语学习对学生来说至关重要，小学教师应该重视兴趣教学的教学模式，将教学的重点放在培养学生学习英语的兴趣上，让学生在兴趣的指导下进行愉快地学习，从而摆脱传统教学方式的束缚，促进英语水平得到更大的提升。

一、 小学英语兴趣教学的必要性

小学阶段是学生第一次接触英语的阶段，对于学生英语学习习惯的形成具有非常重要的意义。因此，小学英语教师应该增加对小学阶段英语教学的重视，加快改变传统的教学的方式，采取创新性的手法来提高小学英语教学的质量水平。把教学的重心放在培养小学生的英语学习兴趣上，促使学生养成学习英语的好习惯。

此外，由于小学生之间的英语基础水平不尽相同，兴趣化的英语教学模式能够很好地满足不同学生对英语学习的需求，减少因为统一教学而导致的学生水平之间的较大差距。

二、 小学英语兴趣教学的策略分析

1. 进行情感教学

和谐融洽的师生关系能够使小学英语教学效果大大提高，也往往能对提高学生的英语成绩起到事半功倍的效果。因此，小学英语教师开展兴趣教学，应该首先从改善师生关系入手，只有与学生建立好感情基础，小学生才会增加对英语课堂的兴趣，才会提高学习的主动性与能动性。具体来说，教师应该改变落后的教学理念，牢固树立师生平等的理念，降低自己的姿态，要学生当成自己的朋友對待，以人为本的思想建立和谐的师生关系，让学生时刻感受到温暖。此外，小学英语教师还需要进一步转变教学观念，正确处理教与学之间的关系。同时还需要强调换位教学，在了解、尊重学生的基础上，主动站在学生的角度来进行思考和研究问题，充分考虑学生的主体感受。具体来说，教师在上课时，可以选择与学生情感表达相关的内容展开教学，比如，在学习语法时，可以让学生结合情感表达的需要来进行“Whats wrong with you？”、“I am fine， thank you”等与日常情感表达相关的对话。

2. 开展互动教学

由于小学生具有兴趣广泛、爱玩、爱动的性格特点，因此，小学英语教师要抓住小学生这一性格特点来有针对性地开展小学英语兴趣教学，帮助学生实现在玩中的高效学习。具体来说，教师首先要充分尊重学生在课堂的主体地位，结合教学的实际情况，利用合理的时机，巧妙地将游戏融入到英语教学中。此外，教师还需要开拓教学的思路，采取例如拼图、卡片等游戏的方式，或者教师写单词的首字母和末尾字母，并且用英文概括词的特征，让学生来猜的方式（比如，教师写下m和y，然后给出“it is an animal with a lot of hair”的提示）来激发学生参与课堂的热情与积极性，提高学生学习英语的兴趣，进而使小学生在玩游戏的轻松氛围下学习课堂知识。同时，教师还需要注意与学生之间的延伸和有效互动，在教授课堂知识的基础上，适当地对课堂教学内容进行延伸，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，并且有组织地开展互动教学，严格规范互动教学的要求，保障互动的有序性，提高互动教学的效率，实现互动教学的最终目的。

3. 开展情景教学

对于小学生学习英语来说，如果仅仅依靠背诵，虽然能在短时间达到效果，但是效果持续并不长久。因此，开展情景教学能够有助于帮助小学生更好地记忆与学习。小学英语教师要加快改变传统的通过黑板、粉笔开展的教学模式，增加情景教学的内容，有效提高教学的趣味性。具体来说，教师要把背诵内容与课堂板书、多媒体放映结合起来，同时创设相关的学习情境，让学生融入到情境中去学习。比如，在教动物词汇时，教师可以一边播放某个词汇，一边播放对应动物的叫声或者播放该动物的动态图片，帮助学生进行更好地理解与学习。此外，教师还可以关注活动情景的设置，把活动有效地引入到教学课堂中，组织开展有意义的活动项目，鼓励学生踊跃、大胆地进行表演，从而提高学生对学习英语的热情。

4. 开展交流教学

与学生进行有效地交流能够激励学生主动说、主动学。因此，小学英语教师要把“交流教学”作为重要教学手段之一。师生之间的交流不仅体现在课堂，还体现在日常中。教师要随时引导学生尝试用英语进行交流，在英语交流的过程中，能培养学生的英语思维能力，提高学生对英语学习的兴趣。具体来说，教师可以在与学生见面的时候，用“hello”、“goodbye”、“good morning”等英语表达与学生打招呼；在上课的时候，鼓励学生用英语回答问题；在课后向学生布置小组英语对话的作业。通过以上方式抓住可以锻炼学生说英语的时机，尽可能鼓励学生大胆地说英语，培养学生每日说英语的好习惯，长此以往便可以提高学生的英语口语能力，养成良好的语感。经过长时间的坚持，让小学生能够流利地用英语表达自己的想法不再成为一件难事。

三、 结束语

小学英语教学关键在于培养学生对英语的学习兴趣，让兴趣引导学生进行自主地学习。但是传统的教学方式压抑了学生学习英语的兴趣，降低了学生对学习英语的热情。因此，必须加快改变传统的小学英语教学方式，利用兴趣教学来指导学生进行英语学习，采用情感教学、互动教学、情景教学、交流教学等有效的教学方式来提高小学英语课堂的趣味性，激发学生学习英语的热情，促进兴趣教学的落实，从而转变小学英语教学的落后面貌，提高小学英语教学的质量水平。

参考文献：

[1]许烨.浅谈小学英语课堂学生兴趣的保持[J].湖北广播电视大学学报，2017，（08）.

[2]王丽云.谈小学英语起始阶段兴趣的培养[J].小学教学参考，2017，（27）.

作者简介：

张芬，陈俊佑，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县海子滩中心幼儿园。