这样的考勤太让人伤心

仇光楼

“没有规矩，不成方圆”。任何学校的管理都离不开规范和纪律。而所谓“管理”，一是指“管”，二是指“理”。管者，拘束之意也，具有刚性，是一种硬约束；理者，道理之谓也，具有柔性，是一种软约束，即梳理、引导，让教书育人的教师自觉地明理、懂理，进而依理而行。

然而，近年来不少学校为图省事而疏于理，于是购买了“人脸识别”考勤机，用简单粗暴的方式来管卡压教师。不管教师发生什么事情，只要考勤机上显示你迟到、早退或旷班，一律按规定“问斩”，而且还口口声声说它是最公正无私的“包黑”。其实，这种冷冰冰的以罚代管的治校方式很伤教师的心。

从笔者二十多年前刚上班时的弹性坐班，到打卡签到，再到指纹签到，发展到今天风行各校的“人脸识别”考勤，我不敢恭维这是管理上的进步。我固执地认为，这种从企业“拿来”的管理“法宝”极不适合学校。原因有三：首先，因为企业职工上班时间仅为8小时，而教师尤其是班主任在校时间何止8小时，他们“起得比鸡早，睡得比狗晚”，“白+黑”“5+2”对学生的教育、对备课的研究、对工作的思考是每时每刻的。苏霍姆林斯基不是说过“准备一节历史课用一辈子时间”吗？教了一辈子书的于漪也曾表示，一辈子都在学做教师。其次，企业职工是在生产线上刻板地制造一个个标准件，更多追求的是产品数量，而教师无论是上课，还是和学生谈心，都是在发至内心的教书育人，做着“燃烧自己，照亮别人”的良心活，干着“太阳底下最光辉的事业”，其工作效果是无法用尺子来衡量的，因为转化一个孩子不是一句话两句话、一天两天能办到的，而且教师的潜在工作量和效果是肉眼看不到的，有时教师的一句点化可能影响孩子一生。第三，教师难免会遇到特殊情况，比如和家长或学生谈话、醉心于备课或批改作业而耽误了点名考勤，面对冰冷的考勤機和扣分罚款等高悬的“利剑”，很可能造成教师心理上的反感、情感上的疏离，进而挫败工作热情。

“你把他当人看，他给你出牛力；你把他当牛看，他给你不出力。”教育的巨大力量，首先来自教师。只有教师在学校办学目标实现过程中能感受到温暖，他们才会发自内心地协助校长落实其心中的教育理想。中国知名教育家李希贵在他主掌的学校时有一个规定：遇上雨雪天气，不允许怀孕教师上班。他曾说：“这既是对老师的爱护，也是学校降低管理成本的考虑。天气不好，路面湿滑，万一有个三长两短，不但老师本人痛苦、家庭不幸，而且学校也要在人力、物力上全力以赴。天气恶劣，怀孕教师一天半天不上班，表面上缺了课，实际上他们往往会千方百计地来弥补，把损失降到最低。”

以人为本的管理才能赢得人心。尊重教师、相信教师，才能最大限度地调动其积极性和创造性。当校长把教师放在第一位的时候，教师也才会把学生放在第一位，自然会出“牛力”；相反，校长不把教师当人看，教师会心存芥蒂，就不愿出力，甚至出“邪力”。因此，校长必须牢固树立从“管理”到“服务”、从“控制”到“解放”、从“用人工作”到“用工作育人”等管理理念，彻底变革传统的监管式、行政约束式的管理方式，实施以激励，尤其是以情感激励为主要方式的人本化管理。

有温情的考勤方式才是最理想的，因为管理的温情可以激发教师的激情！当教师感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们就会备受鼓舞，就会焕发出极大的工作热情和无穷的创造力。