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“铠甲勇士”的新装备

2018-04-24田蕾

早期教育(教育教学) 2018年3期
关键词:佳音美甲铠甲

田蕾

早餐过后,孩子们纷纷投入到“工作岗位”,沉浸在游戏中。当我走到“超市”门口时,发现几个孩子拿着属于结构区的材料坐在“超市”里有说有笑。只见佳音将筐子中的小插塑挑出来套在超超指尖上,一旁的淞淞急得直嚷嚷:“哎呀,太慢了!什么时候轮到我!”我逮住机会问:“你们在干吗?”淞淞抬头看到我特别紧张,知道自己玩得“不合规矩”,吓得赶紧低头。看到他的举动,我笑着问:“我可以加入吗?”佳音见我感兴趣,拉着我的手说:“田老师,我在给他们美甲呢!”“啊?男孩也美甲?”看我吃惊的样子,佳音哈哈大笑:“不是真美甲,是我设计的‘美甲装备。”

今天两位“美甲师”要给“铠甲勇士”设计美甲装备,他们要用新式武器吸取更多能量来打败怪兽。多有创意的想法,难怪男孩对美甲如此感兴趣。不一会儿,两位“美甲师”的作品完成了,“铠甲勇士”们神气地来“比美”,吸引着一群小朋友,你一句,我一句,指指点点,开心极了。我有时出于安全考虑,会限制孩子玩此类游戏,以防意外发生,试想如果阻止他们游戏,今天还会玩得如此精彩吗?

正想着,两位“美甲师”开始新的工作了。只见她俩合作给元元“美甲”:扬扬设计的指甲又细又长,元元兴奋地炫耀着。可问题来了:现有的材料只能做一只美甲装备,这下难倒了扬扬。佳音眼睛一亮想到解决方案:只见她找来其他形状的插塑,将原本五个一组的美甲缩减成三个一组,再将其他形状插塑插到最顶端,一副全新的美甲装备诞生啦!当扬扬遇到困难时,佳音能沉着应对,以物代物,合理安排有限的材料重新搭配,顺利完成美甲任务,真是一位有创意的美甲师。

看到这么帅气的装备,孩子们更来劲儿了。大家出谋划策,各抒己见,自发形成了“铠甲勇士”工作室,加入到设计制作武器装备的行列中。每个孩子都全神贯注,忙得热火朝天。这一刻,我看到他们是游戏的主宰者,是游戏的主人。

我的感悟是:

1.自主游戏是遵循孩子发展的“真规律”。

“自主游戏”是幼儿自发的一种游戏,因为它的根本特征是自由、自主,是孩子出于自己的兴趣和愿望而开展的游戏活动。所以会让他们感到轻松、愉悦,从而随心所欲地玩耍。然而在我们实际工作中,许多“规矩”限制了孩子的自主,老师的包办、策划,超出了“主导”范畴,让孩子的“自主游戏”成为教师的“主导游戏”,让“游戏”失去了应有的快乐。今天的游戏让我真切地感受到“自主游戏”创造出“哇”时刻的魅力。虽然游戏中,孩子们遇到了困难,但是她们能自己想办法寻找解决问题的方法,没有向老师求助,还能给新发明赋予新生命,创造性地开展游戏。由此可见,“自主游戏”能满足孩子游戏的需求,是遵循孩子发展的“真规律”。

2.开放的游戏氛围是自主游戏的前提。

游戏是一种“重过程,轻结果”的活动,幼儿游戏的目的就是游戏本身。我们应该“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”,积极为他们提供开放的游戏氛围,以满足他们游戏的需要。今天快乐的“美甲装备”游戏,完全没有老师的预设和干预,开放式的游戏题材和氛围,让孩子们毫无“规则压力”。如果因为不守规矩而干涉他们活动,今天就没有这么精彩有趣的故事发生。看到他们发自内心的笑容,让我更加意识到“自主游戏”的重要性。我们要努力创设开放的游戏氛围,创造幼儿快乐游戏的“哇”时刻。

3.自主游戏转变了我们的观察视角。

美好的事物具有强大的力量,它将给我们带来截然不同的感受。所以,无论什么时候,我们都应用积极向上的心理看待孩子身邊发生的事,将关注重心更多地放在孩子们想做、能做的事上,关注他们的学习品质。把观察视角放到幼儿身上,这样你会发现观察幼儿是多么温暖幸福的事情。其实,自主游戏就在我们身边,只要我们放慢脚步,追随他们,俯下身走进孩子的内心,成为他们真正的玩伴,就能发现孩子的世界要多精彩就有多精彩。

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