“古诗词鉴赏微课程”的开发与应用

“微课程”的产生背景

学习者学习方式的改变为微课程提供了现实条件。互联网的飞速发展，以及微博、微信、微影相继兴起，使我们进入了“微时代”。微课以其“短小精悍”的特点，满足了网络时代学习者的学习需求，成为一种不可忽视的新型数字化教学方式。

通讯技术的快速发展，为微课程的普及提供了技术支撑；带宽和网速的提升，以及众多移动终端的不断普及，也为微课程提供了技术条件。

“微课程”的内涵与特征

什么叫微课程？黎加厚在《微课的含义与发展》中给“微课”（或者称为“微课程”）的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

国外的脑科学研究发现，学生在刚开始上课的时候往往注意力较集中，10分钟以后就慢慢降下来了，如果教师不改变教学方法和教学内容，那么学生的注意力会一直降低。这个理论同样适用于老年大学的教学。而微课具备短、精、小的特点，正好符合这一理论。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似缺乏系统性和全面性，但微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一节微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课程以其“时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化”的特点，满足人们通过微型移动终端设备随时随地学习的愿望，逐步实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习愿景。

“古诗词鉴赏微课程”的设计原则

1.“以人为本”的原则。任何类型的教育形式，都强调以学习者为中心，教学设计都要从分析学习者的需求开始。老年学员的特殊性在于其认知功能会随着增龄而呈现出衰退趋势，而且老年人在用网络学习时，难免出现操作不当等失误。因此在设计老年大学微课程时要坚持以老年学员为中心的原则，尽量使用简单的媒体和多种复合媒体，尽量减少错误操作的机会，即使无法避免，也应设置相应的提醒或警示，从而保证老年学员的有效学习。

2.统一性与灵活性兼顾的原则。“古诗词鉴赏微课程”显著的特点在于将各个知识点进行分解，一节微课只讲授一个知识点，我们称之为“碎片化”的学习，老年学员可根据自身需要选择某一节或几节微课灵活学习。这种方式在方便老年学员学习古诗词鉴赏中重点难点的同时，也给他们理解诗词知识的全貌造成了一定障碍。因此，在微课程设计上要遵循“统一性与灵活性兼顾”的原则，每一节微课程必须包含一个完整的教学过程，一套微课程必须保持一致性，遵循统一的标准，使知识点的碎片化与整体性相统一，做到“微课不微知”。

3.科学性与美观性相结合的原则。与其他类型的课程设计一样，“古诗词鉴赏微课程”的设计要遵循一定的科学规律。同时，诗词鉴赏也是一个审美过程，从这个角度讲，诗词鉴赏就是一个感受与理解、情感与理智相统一的个性化审美心理活动，整个鉴赏过程其实就是形象思维不断被激活、展开的过程，也是老年学员欣赏诗词、鉴赏诗词能力不断提高的过程。基于这种认识，笔者认为“古诗词鉴赏微课程”的设计不只要追求课程的易用，还要遵循艺术性原则，做到科学性与美观性相结合。

“古诗词鉴赏微课程”的制作与应用

1.“古诗词鉴赏微课程”的制作

微课程和纸质教材或课堂教学之间，不是相互排斥的关系，而是互补的关系，各有各的长处。他们结合在一起，才能形成一个全方位的、更加适合老年学员学习的个性化教学体系。设计微课程有三大要素：一是选题。选重点、难点。根据老年学员在课堂上的学习情况找准重点、难点，通过微课程记录教师对这些教学内容的理解和讲解，帮助学员认知。例如在《古典诗词鉴赏》第一讲中讲到了古典诗歌的两大要素，其中“韵”的概念非常重要，教师可在这一节的微课程设计中，重点举例讲解如何“押韵”。二是设计。设计是什么？就是合理安排课程的内容结构。老年大学微课程的设计要特别强调简明易懂，页面一定要简明，内容一定要通俗易懂。在课程中采取老年学员便于接受的教育策略、教学方法和情感活动来帮助学员认知。三是制作。制作主要是在技术上让学员能看清楚，操作上要简单便捷，让学员用尽量少的操作获得课程信息。视频播放中添加播放条，学员可根据需要进行快进、后退和暂停；提供搜索功能，方便学员快速找到自己想学的知识点。

2.“古诗词鉴赏微课程”的应用

①通过微信公众平台播放。在对黑龙江老干部大学部分学员抽样调查中显示,能够熟练使用电脑或手机观看视频的老年学员达90%以上，因此可以将教师的微课通过微信公众平台进行推送。老年学员关注微信公众号后即可观看教师的微课，教师可以在微信公众平台的后台进行管理，比如在后台编辑微课程和学习单，以及编辑组织学员学习的方法。微信公众平台可以说是一个简单的课程管理系统。②与远程教育相结合。远程教育与传统教育最大的不同在于教学过程中师生的“时空分离”，在这种环境下，教育资源发挥的作用不可替代。而 微课程一出现就与远程教育产生了天然的联系，移动学习和微型学习方式也会越来越受大家欢迎。事实上，在远程教育中，微课程应该发挥更大的作用，应该有更加光明的前景。我们老年大学人应该不断探索，努力寻找微课程与远程教育完美结合的方式，逐步开发出一批高质量的微课程学习资源，以便使其在老年学员的学习过程中发挥更大更好的作用。

互联网的飞速发展，引发了各个领域的技术变革。未来的互联网教育，也绝不会仅仅停留在线下学习转移到线上学习这么简单，而会是教育领域的一场深刻变革。顺应时代的发展，是每一个老年教育工作者的必然选择。在未来的微课程建设中，从教师到学员，到社会中的任意一员，都可能成为微课教师，可以传授自身所长，同时又都可以是微课学习者，来学习各个领域的知识。