浅议提高小学蒙语文教学效率的策略

关亮梅

摘 要 在小学蒙语文课堂教学中，教师应当采用多种有效方法提高课堂四十分钟的利用率。下面，笔者根据自己的教学经验和研究，针对这一问题谈几点粗浅的看法和体会，希望能够起到抛砖引玉的作用，使更多的同仁投入到其中，进而提高小学蒙语文教学效率。

关键词 小学蒙语文 教学 策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A

开展提升小学蒙语文教学效率的策略研究，对促进小学生蒙语文素养的培养具有重要的作用。但是，现阶段针对提升小学蒙语文教学效率的策略研究，还存在着很多的不足，因此，开展本文的研究极具现实意义。

1小学蒙语文教学现状

1.1学生不会提问也不敢提问

每一个学生在课堂中对老师的态度都是敬畏的，他们在课堂上即不敢违反纪律也不敢提出自己的见解，老师在课堂上的提问也经常是一知半解的回答，很少有同学能够主动的跟着老师的思路去思考，去主动提出自己的疑问，而且也怕在课堂上“出丑”，久而久之，老师一味的讲，学生一味的听，完全没有课堂学习的气氛，也没有使得学生真正的参与到课堂中来，整体的课堂效果不理想。老师要学会去引导和鼓励学生，想办法让他们把自己的疑问大胆的说出来，找到一定的策略，给他们信心。

1.2学生学习蒙语文的热情度较低

由于蒙语文在学习过程中难免有些枯燥与脱离生活，学生们在学习起来兴趣不大，热情度低这些都是普遍现象，若学生在学习的过程中没有良好的心态，提不起精神，那蒙语文一定是学不好的。而且，很多的蒙语文知识在日常生活中是不经常运用得到的，所以，也得不到学生们足够的重视。比如文言文，现实生活中基本涉及不到，在学习过程中又晦涩难懂，使得学生们在学习的过程中产生逆反心理。所以，老师一定要找到学生的兴奋点，通过各种方法来引起他们的热情，让他们愿意去融入，去探索。

2提高小学蒙语文课堂教学效率的方法

2.1提高教师队伍整体素质水平

教师在教育教学中扮演了非常重要的角色，可以说一个高素质的教师团队是提高学生学习水平的基本保障。首先，我国小学蒙语文教师应该加强自身的素质学习，在上课之前，应该对蒙语文课本摸清摸透，对课本进行深度的研究，对基础知识进行全方面的掌握，扩大教学范围，最大程度上满足在学生的求知欲。其次，根据学生的上课状态，将讲课的重点和难点进行总结和归纳，帮助学生有针对性的对重点难点进行记忆，从学生的角度进行授课，充分利用课堂的有限时间，并利用丰富的课外资料提高学生的理解能力和自主学习能力。可见，只有提高了教师队伍的整体素质水平，加大对蒙语文课文的钻研力度，才能在根本上提高小学蒙语文课堂教学效率。

2.2营造自主的课堂学习环境

良好的课堂学习氛围，为学生的蒙语文学习提供了自主的学习环境。首先，教师在课堂教学中应该将学生作为教学的主体，主动地发现学生的情况和问题，帮助学生在轻松的环境下开展自主学习，让学生掌握学习的主动权，加强师生间的沟通力度，让课堂学习更加的具有互动性。其次，教师应该努力创建良好的师生关系，让教师的形象更具亲和力，减少学生的惧怕心理，让学生在与教师平等的交往中，发现学习蒙语文的魅力。其次，教师应该通过肢体语言和面部表情的方式，对学生进行一定程度的鼓励和赞美。例如，微笑和充满肯定的眼神，或者在课本中留下的激励话语，在潜移默化中都会让学生产生积极的思想意识，让学生在这种发展背景下，勇于发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的创新精神和自信心，让学生在繁重的学习任务中能够带着轻松愉快的心情学习，提高小学蒙语文课堂教学的整体效率。

2.3激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生在这个阶段的主要特点是活泼好动，对新鲜事物具有一定的好奇心，对新知识具有一定的接受和理解能力，由此可见，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。其中，利用丰富多彩的教学方法和手段，是满足教师教学需求的重要方法，隨着现代科技的不断发展，可以将抽象化的蒙语文教学内容利用合理的手段变得具体和生动化。比如教师可以在黑板上贴故事图片或者是影片放映的方式，吸引学生的注意力，也可以让学生以情景剧表演的方式将故事还原，帮助学生更好的理解词语传达的文化精神，将深刻的道理通过通俗易懂的方式，正确地引导学生了解和学习中华文字的精髓，丰富学生的精神世界，培养小学生正确的人生观和价值观，帮助学生能够更好地了解历史背景，进一步提高小学生蒙语文课堂的教育水平和效率，提高学生的蒙语文成绩。

2.4设计教学课堂问题

教师应该在学生的蒙语文课堂中进行正确的指导，帮助学生能够良好地掌握知识点。首先，可以针对教学内容提出相应的问题，让学生带着疑问进行课文阅读，教师可以根据学生的人数进行分组，分配给每个学生不同的教学任务，帮助学生培养正确的理解问题和解决问题的思路，这样不仅能够营造学生的教学氛围，也能培养学生的团队意识，激发学生的学习热情和自主学习能力。其次，在问题的设置方面，应该严格地根据内容进行规定，不要偏离主题，提高问题质量，让学生能够正确地理解题义。

2.5鼓励学生参加课后练习

有些教师反映，课堂上，学生的上课态度比较积极，并且能够很快地掌握和运用知识点，但是之后的考试成绩却并不是很理想，这是因为教师没有帮助学生进行课后知识点巩固，蒙语文全面锻炼了学生的听说读写等基本素质，教师应该根据蒙语文这门学科的特色，利用学生的课后和课间自习时间进行强化训练，让学生对重点和难点能够更好地掌握，帮助学生在短时间之内对蒙语文知识能够全方面理解和运用。

3结语

总之，在现代化社会建设的推动下，教育教学愈加的得到了公众的重视，而各界也在如何创造一个高效的，积极的，向上的教学环境而努力着，创新着。为了能够真正的从实处提高小学蒙语文教学的效率而不断的坚持着。通过不断的完善自我，通过不断的改进各个相关的设备而不懈的努力着。

参考文献

[1] 李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）.

[2] 莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（04）.