浅析国际旅游岛背景下海南省大学生英语交际能力的培养

邱萌

摘要：隨着现代经济的飞速发展，我国与其他国家之间的贸易往来越来越频繁，而作为语言交流的桥梁和纽带——英语发挥的作用已经趋于不可替代。2010年国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》之后，海南国际旅游岛建设正式步入正轨。作为国家的重大战略部署，2020年海南将初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地，吸引了越来越多的国际友人入驻海南，或休闲度假或国际贸易，由此对英语人才的需求更为迫切，对海南大学生而言，机会与挑战并存，成就与风险同步。海南大学生的英语交际能力城基础差，整体水平较低，所以在海南大学英语教学中，提高学生的英语口语能力和交际能力至关重要。本文首先分析了海南的经济及城市发展现状，结合《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》进行了对英语人才的需求分析，在此基础上，从外部教学环境与英语教师教学理念更新两个大角度总结了海南省高校英语教学中存在的问题，并提出了提升海南省大学生英语交际能力的主要策略。

关键词：国际旅游岛;口语;英语交际能力

英语作为一门国际通用语言，在海南国际旅游岛建设中必将成为与国际友人交流的重要工具，在大学英语教学中，提高学生的口语能力和交际能力至关重要。当前，就海南高校英语教学来看，依然比较重视书面语的教学，传统的教学方式和方法依然占主导地位，所培养出来的学生的英语口语差，交际能力低，“哑巴式”英语比较普遍，随着我国经济的高速发展，对外经济贸易往来不断扩大，英语的应用越来越普遍，而这种“哑巴式”英语不符合社会发展的需要。更不能适应国际旅游岛背景下海南对英语人才的需求。对于大学英语教学而言，提高学生的口语能力和交际能力既是英语教学的重要内容，同时也是我国现代社会发展的要求。因此，大学生英语交际能力的提升必须引起高度重视。

一、英语交际能力概述

（一）语言能力的及交际能力含义

1.语言能力的含义

语言能力（language competence），是指掌握语言的能力，这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。

2.交际能力的含义

交际能力（communicative competence），交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括在任何时地、以什么方式恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。

（二）英语交际能力

英语交际能力（English communicative competence）是指一个人用英语与别人进行语言交际的能力.他不但要造出合乎语法的句子还要看到场合、时机和对象来使用这些句子，英语交际能力包括：具有英语语法和英语词汇知识。

二、国际旅游岛背景下海南英语教学模式现状分析

（一）文化背景因素分析

我国历史悠久，有近五千年的文明史，形成了光辉灿烂的中国文化，传统的教育理念作为中华文化的基础，对我国形成自上而下的教学管理模式发挥了至关重要的作用。并成为国人引以为骄傲的高校人才培养模式，但凡事都存在一定的两面性，就目前的英语教学来看，还应借鉴西方发达国家的教育理念和方式，我国传统的教育理念可能会对我国的教育体系产生一定的负面影响，特别是海南经济发展比较落后，人们的思想观念比较陈旧，高校英语教学如果不能跟上时代发展的脚步，就会阻碍海南经济的进一步发展。实际上，如果传统的“大一统”思想深深嵌入海南的英语教育理念中，则海南高校的英语教学的效率一定会不尽如人意。

（二）海南大学英语教育体系分析

我们知道，大学英语是我国教育系统的重要组成部分，对我国的教育事业十分关键。目前海南大学英语使用的教学方案，是根据我国总的教学方针而制定的，由于各种原因，它并没有考虑到国际旅游岛背景下海南高校的具体情况和特点。这就造成了海南高校因为自身条件和生源的限制，始终无法跟上全国统一的英语教学步伐，而且随着我国经济的飞速发展，海南经济的相对滞后，海南高校英语教学与其它重点高校的差距在不断拉大，从而造成了海南高校的英语教育体系保守落后，教学效率不断下降的局面。

（三）海南英语教学学情分析

海南省大学生组成了海南省大学英语教学的主体，他们的学习目的、学习态度和学习动机对于提高教学效率至关重要，同时也是英语语言交际能力培养能否达到预期目标的关键所在。

（1）海南省大学生英语学习目标分析

根据我们的调查，海南学生在成为大学生之前，已经进行了多年的英语学习，应具备一定的英语交际能力，按理说运用英语与他人进行日常交流应该不会很困难，但事实却让人失望。我们通过分析可以发现，海南学生从小学开始，英语教学就一直实行的应试教育。为了让学生能够升入理想的高中、大学，老师们与学生所做的一切努力都是以考试为最终目的。这样学生们的英语学习就缺乏明确的目标，虽然也能取得较好的成绩，但也失去了将英语学习最终转换成英语交际能力的培养这一重要目标，因此许多学生在英语交流方面显得非常吃力。

据调查，许多海南省大学生学习英语，都没有明确的目标性，很大程度上是因为它是一门必修课，而且与四、六级考试息息相关，对英语的交际能力的提升与自己毕业后的工作存在哪些重大影响以及和海南国际旅游岛建设的有哪些关系并没有深层次的认识，毫无疑问，这种在英语学习中缺乏目标的表现，使海南大学的英语教学效率十分低下。

（2）海南省大学生英语学习主动性分析

我们知道，大学生的主观能动性对学习十分关键，只有学生真正发自内心的想要去获取知识，才能极大的激发学习积极性，不断开发其潜能，进而极大幅度地提高学习的效率。现在许多海南大学生，都在被动的接受教师的传道受业，他们对教师和教材十分依赖，很多海南大学生不知道怎样进行英语的自主学习，把自主学习英语理解成简单的背单词。

由于海南省大学生学习英语的目标就是为了应对四、六级考试，学习英语只是为了完成任务，而不是为了培养一种日常习惯，在学习中除了缺少主动性以外，还缺少大学生应有的激情，进而降低英语交际的基本能力。

（四）海南省大学英语教师素质情况分析

教师是教育教学系统中十分关键的一个环节，其对教学发挥的作用不可替代，教师的素质高低能够决定海南国际旅游岛背景下大学英语教学的成败。目前海南的一些高校英语教师，因为自身素质达不到相关要求，可能会阻碍学生们的学习。

现在海南省大学的英语教师，大部分是由中国人担任，他们中很大一部分并没有亲身体验过国外的生活，很多都是毕业后直接进入教学状态。尽管他们可能拥有硕士甚至是博士学位，但因为自身的原因，并不是所有教师都能用先进的教育教学理念应用于日常教学。

一些教师在日常的教学中，已经习惯于固定的站于讲台前，然后尽快的将只是向学生进行讲授。在这个过程中，除了间断性地提问几个问题，教师几乎一直在不断地讲课，却没有真正反思过学生学到了多少知识，提升了多少能力。

（五）英语语言应用环境分析

英语语言的应用性非常强，而要想让学生达到一定的英语交际能力，良好的语言应用环境必不可少。但是当前海南英语教学来看，学生缺少语言应用环境，学生用英语的机会只局限于课堂，脱离了课堂后，学生之间的交流就是母语，而不是英语，从而造成学生的口语交际能力得不到提升。

三、国际旅游岛背景下大学英语交际能力培养存在的主要问题

（一）教学理念陈旧缺少创新

我国传统的教育理念对英语教学来看，相对陈旧，缺少创新，特别是海南经济发展比较落后，人们的思想观念相对更要保守一些，传统教学方法很难提升学生的英语交际能力。

（二）海南英语教育体系不够完善

目前，海南省大学英语教学体系，是根据我国总的教学方针而制定的，这种全国性的体系没有考虑到国际旅游岛背景下海南高校的具体情况和特点。这就造成了海南高校英语教学体系没有区域特点，盲目模仿国内其他高校，造成了海南高校的英语教育体系保守落后，教学效率不断下降的局面。

（三）海南省大学生自身缺乏学习的主动性和积极性

1.海南省大学生缺少英语学习的明确目标

许多海南省大学生学习英语，都没有明确的目标性，很多学生学习英语的目的就是应对四、六级考试，对英语交际能力与自己毕业后的工作有哪些关系以及和海南国际旅游岛建设的有哪些关系并没有深层次的认识。

2.海南省大学生缺少英语学习的与主动性与激情

由于海南大学生学习英语的目标就是为了应对四、六级考试，学习英语只是为了完成任务，而不是为了培养一种日常习惯，在学习中除了缺少主动性以外，还缺少大学生应有的激情，进而降低英语交际的基本能力。

（四）海南英语教学缺少语言应用环境

当前海南英语教学来看，学生缺少语言应用环境，学生用英语的机会只局限于课堂，脱离了课堂后，学生之间的交流就是母语，而不是英语，从而使学生的口语交际能力得不到提升。

四、国际旅游岛背景下大学英语语言交际能力的培养若干问题的解决对策

（一）教学理念陈旧缺少创新

我国传统的教育理念对英语教学来看，相对陈旧，缺少创新，特别是海南经济发展比较落后，人们的思想观念相对更要保守一些，传统教学方法很难提升学生的英语交际能力。

（二）完善国际旅游岛背景下海南英语教育体系

结合国际旅游岛特点，完善海南高校英语教学体系，改变盲目模仿国内其他高校英语教学体系现象，并努力改变海南高校的英语教育体系保守落后开发创造性思维，教学效率不断下降的局面。

（三）提高海南省大学生自身学习的主动性和积极性

1.明确海南省大学生英语学习的目标

无论我们做任何事，明确目标，才能产生积极的动力，要想全面提升海南大学生英语交际能力，明确学习目标是及其重要的一环。教师应发挥导师作用，同时要充分发挥学习骨干的积极带头作用。

2.提升海南省大学生英语学习的与主动性与激情

通过老师教育指导，并发挥学生会的作用，努力提升海南省大学生英语学习主动性与激情，老师可以通过生动的课堂教学和有趣的课外活动，增强学生们的学习主动性和激情，有了学习的主动性和激情，才能不断提高学生的英语应用能力。

（四）提高海南省大学英语教师基本素质

提高海南省大学的部分英语教师教学基本素质，培养一大批具有创造性思维的教师队伍，采用先进的教学方式，使用行之有效的教学手段，只有这样，才能全方位提高海南英语教学水平，培养具有较强英语交际能力的大学生。

（五）创建良好的英语交际环境

在英语口语教学及语言交际能力培养中，环境起到了重要的作用，良好的环境可以更好地激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，提升学生的口语交际能力。因此，要想实现口语高效教学，培养学生的口语交际能力，教师在教学过程中就必须创建良好的语言应用环境[3]。在课堂上，教师必须要求学生用英语提问、回答问题，如在学习Whatdidyoudoyesterday？教师可以采取提问的方式，问学生昨天都做了些什么事情，让学生用英语来回答。虽然起初学生比较难以启齿，随着次数的增多，学生也开始敢开口说话，在这种英语交流中，学生的口语交际能力也得到了提升。在课后，教师要鼓励学生多用英语交流、问候，让学生认识到只有多说，才能提升英语口语水平的重要性。另外，学校要在校园内開设英语角，为学生提供英语交流、学习的场所，从而更好地培养学生语言交际能力。

五、结论

综上所述，在大学生英语教学过程中，培养学生英语交际能力是一项重要的任务，对学生的发展有着重大影响。英语作为一门国际通用语言，随着我国经济的高速发展，特别是加入WTO以后，国际间的经济贸易往来不断扩大，英语学习热潮是必不断上涨，海南国际旅游岛的建设也将对海南省大学生英语语言交际能力的要求越来越高，而要想提高口语教学的有效性，培养学生的语言交际能力，教师在教学过程中就必须围绕如何提升大学生的英语交际能力来开展教学，同时也应营造良好的语言应用环境，同时，大学生们也要明确英语交际能力的重要性，增强学习的积极性和主动性，从而全面提升海南省大学生英语的交际能力。

参考文献：

[1]苏承志，英语交际能力与策略[M]，2004.复旦大学出版社出版.

[2]张海燕.有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析[J]，2015，（01）：173.

[3]张燕.有效英语口语教学与语言交际能力培养途径探析[J].英语广场（学术研究），2012，（06）：150.

[4]何竹君.有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析[J].成都教育学院学报，2013，（09）：55-56.