项目式POP设计教学研究

陈果

摘要：POP设计是一门动手实践性强的课程，在教学的过程中常会遇到一些问题：学生对POP广告的概念不理解;设计主题不清晰;理论实践如何衔接及设计作品如何与市场接轨等等。针对课程现状，将具体项目引入其中，能让学生充分理解POP广告的基本概念及设计的基本原理;了解POP广告常用的材料;熟练掌握各种绘制工具的使用方法和技巧，以及造型特征及版面设计的基本方法，从而加强与市场的互动性，提升学生的学习兴趣。

关键词：项目式教学;POP设计;教学研究

一、项目式教学法含义

项目式教学法是把教学过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，师生通过参与一个完整的项目而进行教学活动，把课堂教学中的理论知识与实践教学有机结合，使教学不再仅是传授学生理论知识和操作技能，更重要的是培养学生解决实际问题的综合潜能，从而增强他们的职业能力。

二、项目式教学法在《POP设计》课程中的应用

项目式教学法的具体实施一般可分为：明确设计项目、制定方案计划、实施项目方案、项目检查与评估，以及项目成果展示五个阶段。本文以“POP海报”这一形式为例，探索项目式教学法在POP设计课程中的应用。

（一）明确设计项目

根据项目式教学法的原则选取项目，在确定项目的过程中坚持以学生为主体，实现理论与实践的一体化教学。本次项目以“项目式POP海报”为主题进行POP海报设计，分别从食品、服饰、产品、服务及品牌推广5个方向入手，学生通過开展市场调研，找出设计对象的特点，并根据该特点绘制相应的POP海报。

（二）制定方案计划

项目确定后，将学生分为小组进行项目讨论，制订实施计划与设计步骤，这样不仅可以提升学生的团队协作精神，也有利于激发学生的潜能。具体流程如下：先让学生自己收集资料，相互讨论，然后老师及时给予学生适当引导，以培养他们独立解决问题的能力。例如在做“某品牌服饰圣诞节POP海报”的项目中，首先是学生自己收集该品牌的相关资料，讨论分析出品牌形象定位，然后制定促销方案，设计画面效果。这样的过程有利于增加学生的实践经验，有助于学生的长期发展。

（三）实施项目方案

此项目式教学的目标是老师组织学生开展相应的项目活动，将个体学习的目标转变为团队合作的新目标，使学生的思维方式由被动接受转为主动实践，从而有效地提高学生的综合专业设计能力，培养学生分析和解决实际设计问题的能力。例如在做“思念水饺春节POP海报”的项目中，启发学生从寻找春节的传统元素入手，从而烘托节日氛围，丰富画面效果，从而达到项目目标。

（四）项目检查与评估

检查与评估是项目教学法的重要环节。先由学生对自己的工作结果进行自评与互评，再由教师对项目工作结果进行检查评估，这样学生不但掌握了知识，而且培养了分析问题和解决问题的能力，同时，老师要善于比较和总结学生的长处，学生相互之间要学会取长补短，从而使学生的综合能力在评估中得到提高。

（五）项目成果展示

在对学生完成的项目进行检查评估以后，各小组就可以将自己的项目成果展示给其他同学。通过不同小组之间的相互学习和交流，可以让学生更好地了解团队合作的重要性，在不断提高学生职业道德水平的同时，为学生今后的择业、就业奠定坚实的基础。

三、关于项目式教学法实施过程的几点思考

（一）项目式教学对教师的要求更高。

项目式教学的最大优点在于不局限于课本的教学内容，不局限于一种学习能力的培养，教学内容具有延展性，能够拓宽学生的知识结构体系，能力培养具有多样性，能够提高学生的综合素质。因此教师必须不断学习，不断更新教育教学理念，完善自己的知识结构体系，提升教学效果。

（二）项目式教学要求将项目教学和传统教学有机地结合

项目式教学有别于传统教学，但两者并不对立。两种教学方法结合起来运用，有助于培养学生的各种能力，拓展学生的思维，提高学生的全面素质，是目前教学方法的有力补充。

总之，在《POP设计》的教学实践中，本人深刻体会到项目式教学的优越性。采用项目式教学法，把理论教学与实际教学有机的结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得怎样去解决实际问题。项目式教学法为学生提供了更加良好的学习氛围，在实施过程中更加体现了素质教育的特点与特征，是促进学生全面发展的一种有效教学方法。

参考文献：

[1]李新君.POP广告设计[M].重庆大学出版社.2009.

[2]吴言.项目教学法.职业技术教育[J].2003.7.

[3]朱丽梅.项目教学活动的基本特征[J].教育导刊.2001.10：13-16.