在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略分析

2018-04-21黄美丽

祖国 2018年5期

摘要：本文主要以幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化为重点进行分析，结合当下幼儿园教育中渗透民间艺术文化的实际意义为主要依据，从加强对教师的民间艺术文化素质训练、在课程教学中渗透民间文化艺术、创造民间艺术文化环境这三方面进行深入探索，主要目的在于增强民间艺术文化渗透，从而使幼儿园教育教学水平得以提升。

关键词：幼儿园教育教学民间艺术文化渗透策略意义

在幼儿园阶段融入民间艺术文化，对培养幼儿正确的价值观与良好学习习惯具有积极作用，但如果利用传统式的教学方法讲解知识点的话，会使小学生无法理解相关知识，但若是将民间文化艺术渗透到幼儿园教育之中，便能优化掉传统教育的缺陷。但若是利用的渗透方法不正确，会导致教学效果不理想，因此需对幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化进行深入探究。

一、在幼儿园教育中渗透民间艺术文化的意义

（一）提升教学趣味性

因为幼儿园教学工作主要针对的是刚步入学习阶段的幼儿，所以在对幼儿进行教育时不能采用高年级的理论教学法，对于幼儿来讲，趣味教学十分重要，也是确保课堂教学水平的基础。因此，在幼儿教育中将民间艺术文化中渗透其中十分重要，能够切实提高教学趣味性。比如，幼儿能够学习一些民间的泥塑、折纸等，此种课程不但能够调动学生的好奇心，还能使学生自主参与到教学活动中，进而保证教学效果。

（二）推动艺术传承

民间艺术为我国重要的传统文化，在历史发展的长河中，已经有诸多艺术文化未得到传承而消失，这对我国而言是一笔不小的损失，因此在幼儿阶段渗透民间艺术文化，这不但能够增强幼儿学习兴趣，还能使我国民间文化艺术得到弘扬与传承。学生若是从小就了解我国民间艺术文化，能够切实加大学生对民间艺术文化注重力度，从而使民间艺术文化得以传承与发扬。上述状况在当前幼儿教育教学中已有所体现，如戏曲文化，当前就有诸多幼儿阶段的学生走进了戏曲学校学习，更有诸多学生在国家级别的戏曲比赛中获得了优异成绩。通过传统文化与教育的结合，能够使祖国接班人充分的意识到我国传统文化的魅力，进而成为下一代优秀文化的继承人，以免使一些优秀文化得不到有效传承，而使我国失去一块瑰宝。

二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的有效策略

（一）丰富幼师民间艺术文化

幼儿园教育教学工作主要依赖于幼师的引导，幼师引导的正确与否同教育教学效果有直接影响，为了推动民间文化艺术更加广泛的渗透，首要任务就是加大对幼师培训力度。因诸多幼师要么就是刚从事教师工作，要么就是刚毕业的大学生，他们对于我国民间艺术文化了解的相对较少，所以可以定期组织幼师参加民间艺术文化培训活动，使学生对日后所要教学的内容有一个大致了解；其次需要幼师在不断学习中加大对民间艺术理解程度，转变对民间艺术文化教育理念，增强幼师民间艺术文化素养，这能够使幼师在日后教学将文化切实传承给每位学生，从而使教学效果达到最佳。

（二）将民间文化艺术渗透到实际教学中

幼儿园的教学活动相对而言安排的比较灵活，因此能够在开展课程教育中渗透民间文化艺术。比如，幼师在开展教学活动时，能够通过引入一段民间艺术文化，来提高学生学习兴趣，从而保证教学质量。比如教师在教学生认字时，幼师可以利用剪纸的形式向幼儿展示所要教的数字，不仅能够实现课程教学目标，还能有效融和民间文化艺术；或是教师在教授寓言故事时，教师可以充分运用皮影艺术来向学生展示故事内容，之后让学生阐述观看完以后的想法，此种教学方式不但具有较强的趣味新，还能使教师所要教授的内容直观的展示给学生，从而使学生加深所学知识点，以此来提升教学效果；若是经济条件允许的幼儿园，可以开设实践课程，该课程主要以民间艺术文化为主，通过教师的耐心教导，来增强学生民间艺术文化素养，比如剪纸课程，教师可以从基本技巧与知识点入手，循序渐进的引导学生学习剪纸艺术，之后再让幼儿表达出自己在学习中收获。但幼师在实际教学中需注重教学内容的选择，要选择一些幼儿比较喜爱的内容，进而增强课堂趣味性，以此来调动学生学习热情。除此之外，教师在实际教学中，还需重点注意学习学习的安全性，特别是在剪纸过程中会利用到一些比较尖锐的工具，务必要确保学生人身安全。

（三）营造良好的民间艺术文化氛围

学习氛围能够切实有效学生学习状态，特别是幼儿园的学生，一个丰富多彩的教学份氛围能够增加学生学习积极性，增强学习水平。所以，在幼儿教育中渗透民间艺术文化时，需要营造一个良好的民间艺术文化氛围。比如，幼儿园能够设立专门的民间艺术文化角，其主要展示一些比较有名气的作品，利用合理的环境体系来为幼儿营造良好的艺术氛围；除此之外，幼儿园还需设立一块学生作品展示角，把学生的作品也融入到学习环境中，这不但能够激发学生学习兴趣，还能增强学生学习信心，为幼儿提供更加良好的学习氛围。