分析高校体育教育专业排球课程体系的主要特征及其构建

2018-04-21付晓萌

祖国 2018年4期

付晓萌

摘要：在素质教育背景下，加强高校体育课程体系建设已经成为了高校发展的重要内容。近些年来，体育教育专业广受全国大学生的喜爱，特别是排球教学，不仅能够提高学生的体育素养，同时也能够提高学生的合作能力。基于此，本文重点探究高校体育驾驭专业排球课程体系的特征和构建方法，旨在提高高效排球课程体系的质量。

关键词：高校体育教育专业排球课程体系特征构建

21世纪的教育形式是以人本教育为基础，作为一种发展性、创新性教育模式，是实现我国科教兴国目标的重要渠道。排球课程体系需要根据教育改革、基础教育改革理念作为有效依据，并贯彻“终身体育”的理念，根据素质教育的要求，实现理论和实际相结合，一改传统的体育教育观，树立全面为的娱乐教育、健康教育、竞技教育、大众教育等，从而培养学生的体育能力和知识获取能力，这样才能够全面推动排球课程体系改革，提高教学质量。笔者认为，高校体育教育专业排球课程体系特点和构建方法如下：

一、教育观念更新性，实现教育创新

当代排球习体系必须要融入创新性理念，创新也是排球课程体系改革主要特征。随着素质教育不断发展，要求高校课程体系能够更好的适应素质教育和基础教育改革需求，改变传统的、单一的教学观念。这就要求高校体育教师能够彻底解放自身的思想，在教学当中注重因材施教，全面发展学生特长和特性，充分利用现代化信息手段，全面提高小学生的排球运动知识技能和组织能力，这样才能够培养出更多的体育复合型人才。

二、课程内容多元化，推动学生全面发展

在信息化时代下，各行各业发展都是以集约化、系统化为主要特征，为了能够推动学生全面发展，必须要能够贯彻多元化教学理念，采用多样的教学内容提高学生的综合能力。在高校排球课程体系长期发展中，都是以单一的硬式排球作为主线。随着我国社会经济不断发展，社会对复合型人员的需求量不断增加，单一技能型人才已经无法满足当代社会发展需求，这就需要排球课程体系设置能够满足当代市场发展需求，构建全新的排球课程体系；

第一，综合性

开展多种排球运动形式，通过扩宽口径来丰富学生的排球知识、体育素养，从而提高学生的社会竞争力。

第二，适应性

排球课程体系设置需要结合学生的发展需求和社会需求，通过不断的深化改革培养出适应能力强、知识广泛的体育专业人才；

第三，可操作性

课程设置必须要能够实事求是，兼顾学生发展中的不同情况，彰显出不同地方的体育特色，积极创建与学校发展相适应的排球课程。

根据排球课程体系设置的基本原则，将排球课程体系设置从纵向深入型转变为横向宽广型。全面推动娱乐排球的发展，将软式排球、气排球、沙滩排球等融入到排球课程体系当中，这样才能够扩宽项目内容，促进学生协调发展，并形成高校独特的排球课程体系。此外，需要主动适应教育改革需求，树立“适应广、会创新、能力强、口径宽、基础扎实”的人才培养目标，全面推动学生发展。

三、开设时间合理化，保障排球教学的科学性

近些年来，由于我国体育专业扩招原因，体育学生数量也不断增多，这就造成了学生综合身体素质有所下降，排球运动作为一种团队性运动，技巧性偏高，需要具备一定的运动技能作为基础，通常一年级要进行基本技能培训、二年级开展普修课程，基础技能训练通常是以田径、篮球、体操等为主，之后再进行排球教学，这样有利于排球课程体系建设目标的实現。同时该项方法也能够适应新时期体育教学的小型化发展要求。排球普修课程通常是一个学习，这样能够保证教学密度，让学生能够在一定压力下完成排球学习活动，保障排球教学效率，充分挖掘排球课程的深度和广度，这样学生才能够更加系统的展开学习。在课程设置层面上，专业课程通常为54学时，但是考虑到排休运动是一种技术性运动，因此需要配合相关的运动，并在排球课程体系当中融入娱乐性排球项目内容，所以，笔者推荐将课程学时延伸到70学时以上更好，这样才能够满足教学需求。

四、教学大纲规范化，提高教学的程序性

想要实现排球课程体系的教学目标，必须要以教学大纲为基础。作为一种指导体育教学的文件，更是考核评价、教材编写的重要内容，更是教育部门开展排球体育教学的依据。因此，在制定排球教学大纲过程中，必须要以国家体育教育专业主干课程纲要为基准，结合新教学方案的目标和原则，明确排球教学的任务、体系、要求，这样才能够为排球课程体系构建指明方向。同时，大纲还需要结合学生的排球技能、基础素质、知识情况进行说明，这样才能够避免排球课程教学偏离轨道。