初中思想品德的法制教育研究

摘 要：随着新课标对教育要求的逐渐提高，教育工作者对学生精神层次教育也逐渐有了追求。思想品德是一门精神知识大于实用知识的课程，其关键是正确引导学生，在依法治国的今天，思想品德课程中进行法制教育早已成为一种必然的趋向。初中是学生世界观、人生观和价值观形成的主要时期，不但需要教师对学生进行引导以免其误入歧途，同时，也需要学生拥有法制知识与自控能力，学会正确辨别对错是非，树立正确的三观与道德品质，这样才有利于青少年的健康成长，做到培育真正的高素质四有青年。

关键词：初中；思想品德；法制教育

一、 引言

初中学生心理不够健全，处于十分敏感的青春期，十分容易受到外界因素的干扰。青少年是弱势群体，如果缺乏正确的引导与行为习惯约束，学生很容易在社会上与生活中被一些不良信息所影响，从而走向犯罪的道路。近几年来，青少年犯罪率越来越高，犯罪低龄化也愈来愈严重，令人触目惊心。所以，教师对学生进行法制教育迫在眉睫。在思想品德中融入法制教育，能让学生拥有基本法律知识，养成遵纪守法的良好习惯，从而形成乐观向上的生活态度。本文结合我多年教学经验，以学生为主，对初中思想品德的法制教育做了一些研究，希望能对广大教师提供帮助。

二、 结合学科各阶段特点，将法制教育渗透到教材之中

在思想品德教学过程中，教师要根据学科的各阶段特征进行针对性教学，将法制教育巧妙地渗透到教材之中。教材是教学的重点，学生在思想品德课程学习过程中，是以教材内容为整体基础的。但是，也不能太过于注重于教材纯粹理论知识的传授，传统教学过程中，教师通常只对课本中的文字进行呆板地复述，没有进行拓展和延伸。所以，教师在教学过程中必须灵活运用教材，把握好恰当的分寸，不能将课堂上成纯粹的考试知识点复述，也不能上成严肃的法律讲堂，而是要将法制相关内容渗透到教材之中，在讲解过程中充分贴近学生生活。例如，可以选取一些校园暴力、商品假货等题材进行讲解，从而引起学生对法制的兴趣，产生想要深入探究的想法，使学生在潜移默化中收到了法制教育。

例如，我在教学《我们的人身权利》这一课时，为了让学生更加深刻地了解“权利”这一词的内涵，例举了如下例子：“你生病了，去校医院医治，请问你享受了什么权利？”、“你的照片被别人张贴在公共场所，还配上了侮辱性词语，请问这个张贴的人侵犯了你什么权利？”“你陪妈妈去买菜，结果收到了一张假币，请问这个人侵犯了你什么权利？”这种一系列贴近生活，又将法制教育渗透到教材之中的提问方式能极大吸引学生注意力，让学生主动积极思考，踊跃回答问题，使学生在训练思维能力的同时加深了对法制的了解。

三、 利用多媒体等进行教学，创建与法制教育相关情境

随着社会的发展，科技不断进步，教学设施也发生了翻天覆地的变化。现在的课堂早已脱离了以往“一黑板一粉笔”的传统教学方式，拥有了投影仪、电视机、电脑等高科技新型教学设施，能在教师教学过程中提供很大的助力。初中学生阅历不够丰富，对许多事情的体验度不够，单纯的授课很难让学生感同身受，在思想品德的法制教育之中也是如此。法制教育是一个严肃正经的教育话题，不同于其他课堂那么活泼，如果学生不正视其严肃性，则会导致教学效率低下，学生自然也无法树立正确的法制观。所以，教师在教学过程中要充分利用多媒体教学工具进行授课，可以在课堂中播放相关视频法律视频，例如《法律讲堂》《今日说法》等法制节目，这种故事性的节目正是初中学生所喜欢的，不但能很好地吸引学生课堂注意力，还能润物细无声地让学生感受到法律的严肃性。

例如，我在教学《诚信做人到永远》这一课时，为了让学生在课堂中受到相关法制教育，我首先在课堂之中播放了一则有关于《一老奶奶摔倒，骑自行车经过的小学生去扶反被讹，路人无一作证》的新闻，让学生对新闻所发生的故事大概经过有一个了解，再选择了五名学生分别扮演老奶奶、小学生、三位路人的角色，在讲台上演出了相关情景剧，再通过情景剧引导学生进行思考：这几个人中谁做错了？谁不诚信？谁违法了？这种情境导入的教学方式，能让学生对法律问题认识更加深刻，树立正确人生观。

四、 设计相关活动，对课程进行课外延展，加强法制教育效果

法制教育不能局限在课堂之中，教师需要对课堂知识进行课外延展，加强法制教育的效果。学生只有在课外活动的切身体验中，才能更好地感受到法律的威严，从而不敢轻易触动法律的底线。例如，教师可以积极鼓励学生参加或者在学校开展一些相关法制讲座，让学生观看真实案例，敲响法制的警钟，通过相关专业人士的讲解对法制有一个更深层次的了解，有着威慑青少年作用。教师也要与家长进行沟通，积极引导学生课后在家多观看新闻、法制节目，阅读一些相关书刊，让家长在家庭生活中给学生创建一个良好的法制教育氛围，拓展学生的视野与提高学生对法律的认知水平。同时，教师也要多了解相关法律知识，对学生起到一个言传身教的作用，用自身榜样的力量来感染学生，在对学生进行法制教育的同时提升自身法律素养。

五、 结语

素质教育随着时代发展早已成为教师教学过程中的一大重点，所以加强对学生的法制教育刻不容缓。但如何在初中思想品德課程中对学生进行法制教育，一直是教师们孜孜不倦探索的一个问题。教育是以人为本的，教学是以学生为本的，所以，教育工作者要在新时代的基础上，结合传统的教育方式积极探索开辟新的道路，在初中思想品德教学中加强对学生的法制教育，让学生形成正确的、积极向上的三观，促进学生的身心健康成长，提升学生综合素质，才是教育事业发展的长久之计。

参考文献：

[1]梁华迅.浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透法制教育[J].教育教学论坛，2014（31）：257-258.

[2]孙彩玲.初中政治教学中如何增强法制教育的实效性[J].散文百家：下，2015（2）：150.

作者简介：徐美娟，吉林省长春市，吉林省长春市第五十二中学。