试论职业生涯规划对职业学校学生的现实意义

摘要：要想确保学生的就业问题得以妥善解决，首先就应让其做好职业生涯规划的相关工作。基于此，本文探讨了职业生涯规划对职业学校学生的现实意义。

关键词：职业生涯规划；职业学校；现实意义

当前，随着时代的发展，市场竞争越来越激烈，就业形势越来越严峻，在这样的背景下，十分有必要展开学生职业生涯规划的相关工作，这样才能在解决学生就业问题的同时满足市场发展所需。

一、 试论职业生涯规划对职业学校学生的现实意义

（一） 有助于学生对内职业生涯规划形成充分的认识

在展开职业工作时，不管是生理状况、心理状况，还是经验能力和知识观念都会出现变化，而变化的过程即内职业生涯。因每个人有不同的个性，适合其的职业也存在一定差异，所以个性化是职业生涯规划非常重要的特征，也就是不同个体，不同的职业生涯规划。职业生涯规划开始于自我认识，而自我认识涵盖多方面内容，包括思维方式和情商智商、心理负担和受教育程度、工作资历经验和身体情况、价值观和能力高低、性格特征和爱好兴趣以及特长等等。

（二） 对各项规划因素进行明确，积极开展社会实践

一般职业生涯规划有职业行动评估和职业定位、职业方向和社会环境等等，受到各方面因素的影响，职业生涯规划也会发生一定变化。学生在对职业生涯规划进行制定时，需结合自身条件以及自身环境，对规划进行调整。而作为教师，要助于学生职业生涯规划的完善。提高学生综合竞争力是规划最重要的目标，因此在这个过程中，教师可积极组织社会实践活动，将规划平台建立起来，借助职业实习和场景模拟等方式，确保规划目标的实现。

（三） 调动学生的学习热情

在开展职业生涯规划的教育工作时，可激发学生的自主規划意识，助于其将正确就业观以及职业目标树立起来，让学生更加地向往今后的职业生活，从而调动自身的学习热情，使职业能力以及职业素养得以全方位地提升，为今后的就业打下坚实的基础。

二、 如何发挥职业生涯规划的作用

（一） 助于学生树立起规划职业生涯的意识

在规划的过程中，要助于学生树立起规划职业生涯的意识。而学生在面对诸多职业时，不可盲目选择，而应明确自身奋斗和就业目标，结合自身的兴趣爱好和优势展开综合性的分析，将职业生涯规划确定下来，对就业目标进行制定。与此同时，要在明确目标指导下学习专业知识，强化自身的专业修养，多多参与社会实践活动，累积经验，提升身体素质以及心理素质，为就业夯实基础。

（二） 科学地分析市场资源

毕业生需明确地对市场进行分析，对市场信息真伪性进行鉴别，与此同时要了解市场对人才提出的要求，并以此为着手点，提升自身各方面的能力和综合素质。另外，学生要从长远出发，规划自己今后的人生，确保规划的职业能够发挥自身所长，以此获得满足感，这无论是对市场还是学生自身都是有利的。

（三） 将职业生涯规划的教育体系构建起来

职业学校内部可集齐辅导员和导师、规划职业方面工作经验丰富的人员和学校就业指导中心以及各级领导，让其互相配合，对学生实施职业规划引导，并提供咨询平台。与此同时，为了更好地展开下一次工作，总结教训经验，需在完成相关工作之后展开研讨会。学校应在教育整个过程当中贯彻就业指导以及咨询。首先，针对一年级学生，需要求其对当前市场就业形势有一个清晰的了解。第二，针对二年级学生，需要求其对自身喜欢和兴趣以及优势有一个充分的了解。最后，要给三年级多多提供相应岗位的实习机会，在学生对个人简历进行建立时，需实施指导，确保提供的就业信息能够对学生就业有所帮助。

（四） 结合普遍辅导以及个性辅导

准确地讲，职业规划时期应是一年级下半学期开始，结束于二年级的下半学期，一年级的学生需要慢慢适应学校的生活，而二年级需要将合理正确的目标确立下来，并科学地对时间进行规划。而在开展就业指导的工作时，班主任和任课教师需从两方面着手，包括个性辅导以及普遍指导。以整体专业特点出发是普遍指导最大的优势，其可在宏观上分析学生的择业之路以及升学之路，助于学生对自身脉络进行梳理。此外，基于普遍指导，需具体对待具体的问题，通过更好的方式将学生自我规划中的问题妥善解决。

（五） 打造一支强大的教师队伍

教师是展开大学生生涯职业规划的落脚点，而中职院校应打造一支强化的指导职业规划的师资团队。第一，要严格地进行选拔，选择有实践的职业规划经验的教师，让其参与指导，并密切地对社会动态和就业形势进行关注。第二，在建设团队时，要加大力度实施管理以及培训，提升教师各个方面的能力和素质，这样不仅能够让其更好地展开相关的指导工作，还能够将发展思想核心抓住。此外，教师潜移默化的影响，能够在一定程度上使学生的就业素养得以提升，使其对个人规划职业的方向进行明确。

三、 结束语

总而言之，在开展学生就业指导的工作过程中，要强化指导以及教育，结合学生的个性化需求，逐步改革以及创新，只有使学生的就业需求得以满足，才能让其更积极地参与到今后的职业中，才能够将职业规划的作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]郭蕾.自我效能感与大学生职业生涯规划的关系研究——来自河南省大学生的调查数据[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（1）：53-56.

[2]吴晓雄，刘敬芝.职业生涯规划教育对大学生自我发展作用的研究——以某“211工程”大学为例[J].西南交通大学学报（社会科学版），2017，18（4）：59-69.

[3]王鹏，张利会，朱新立等.大学生生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平：心理资本的作用[J].人类工效学，2017，23（4）：18-23，37.

[4]萨茹拉，卜瑶华，刘雨蓓等.高校公选课“6+1”教学模式探索——以“职业生涯规划”课为例[J].民族教育研究，2013，24（6）：57-60.

作者简介：贺成军，重庆市，重庆市轻工业学校。