创新班主任培训思路 助力班主任专业成长

摘 要：班主任专业化是教师专业化的深化和发展，是教师专业化的一个特殊方面。班主任专业化是在教师专业化的基础上逐步掌握有关班主任工作的知识技能，从而提高自身理论道德水平的过程。

关键词：班主任；助力；专业成长

一、 设置科学合理的班主任培训制度，激发班主任专业发展原动力

班主任专业化的发展一方面来自于外部的培训、实践、参加教育科研的机会，一方面来自于内在的自我学习与自我反思。可以说在很大程度设置科学合理的班主任培训制度，将激发班主任专业化发展的原动力，引领班主任专业化成长的方向。

因此，制定有效的班主任培训制度，创新班主任培训思路可以促进班主任的专业发展。例如以兰州市教育局在最近一年内联合人民教育出版社举办的两次高端培训以及多次市级培训便为兰州本土班主任发展提供了强劲动力。特别是2017年5月21日由兰州市教育局联合人民教育出版社在成都举办的第二届全国名师发展学校（第二期）“兰州市金城名班主任高端研修班”便极大地调动了兰州市名班主任与骨干班主任参与班级管理研究、班队活动设计的热情。本着“全面提升班主任立德树人的教育理念和实践能力，强化班主任育人樹人的职责担当，整合教学和班级管理工作中的各种活动目标，实现全员育人、全过程育人。”的目标。本次近十天的培训活动、十多位国内班主任顶级培训专家、百余名由金城名班主任、兰州市骨干班主任组成的学员带着教育局领导的殷切希望，带着自己班级管理中的困惑，与同伴一起研讨用所学的理论知识破解班级管理中出现的瓶颈问题，从而让班级成为学生温馨的家园，成为学生成长的乐园，形成名优班主任群体效应，努力构建优秀班主任生态成长家园，让兰州教育走向全国！

这种基于中小学班主任专业化发展的前沿培训，打破常规培训思路，将以往的单一培训设计成培训前的主讲专家研究资料搜集，分组制定主持方案；培训中的互动交流、简报制作、反思感悟；培训后的成果转化、经验分享、辐射带动；将培训立体化、序列化，使培训的效果最大化，从而助力班主任专业化发展。

二、 强化班主任校本培训力度，不断创新班主任培训的系统化建设

校本培训在教师培训中起到了越来越重要的作用，为教师的专业化发展奠定了坚实的基础。而校本培训，在班主任队伍建设上作用同样巨大，同样挑起了大梁。小学班主任岗位不是任何一个人都能胜任的，它是一种不可替代的专门性职业。实现小学班主任专业化目标要在职前培养和职后培训一体化的通道中逐步完善发展，班主任综合素质的养成与能力的培养很大部分是通过班主任后培训来完成的。因此，小学班主任专业化发展不可或缺的重要环节就是不断创新和完善班主任就职后的专业发展及系统培训。例如兰州市部分中小学班主任专业化培训课程的设置就围绕学校学生养成教育的培养目标，紧扣时代的发展需求和学生的成长特点，首先精心规划确定校本培训内容及方式，根据学校教师的年龄特点和专业素养状况重点抓好入职前培训、在职培训以及骨干班主任的针对性培训等，课程分为规定内容和自选内容两个部分。培训活动突出体现实践性、体验性、参与性原则，在整个培训过程中老师们感到受益匪浅。学校在培训时间上可以作出硬性规定：如每年不少于多少学时，计入教师继续教育学分，纳入班主任准入和对班主任工作考核内容。培训内容在选择上坚持“不求高深，只求实效；不求花哨，只求实在”的原则，将小学班主任爱学、乐学、会学、学会引入培训，将小学班主任在日常工作中的困惑引入培训，将小学班主任工作中的常规与创新引入培训，只有确立这样的培训内容，培训才具有生长点与可持续性。班主任的专业成长发展，

班主任专业化素质的提高无论在群体层面上，还是在个体层面上都必须和班主任的工作实际，和班主任工作服务的对象紧密结合才能体现培训的目的。所以校本培训突出了班主任岗位的特点，从岗位的要求看，培训与班主任的教育教学是密不可分的，班主任在管理班级的过程中学习应该成为校本培训的显著特征。

三、 完善合理的班主任评价奖励机制，打造优质的班主任师资队伍

任何一个专业成熟度高的岗位，它都有着较为完备的评价激励机制作为岗位持续发展的支撑，只有这样才能吸引和留住更多的人才。在完善合理的评价奖励机制之下，学校可以鼓励大量优秀骨干教师走上班主任岗位，并促使班主任教师在教育教学实践中不断致力于提高专业水准、形成良好的职业伦理规范，从而有效的提高班主任职业的权威性和社会地位。目前通过调查发现：学校对班主任评价考核还未及时跟上国家九年义务制学校教师绩效工资实施的步伐，其实质还是停留在班主任工作考评表面，没有触及到其专业发展的深层次领域，这种考评难以激发班主任专业发展的自主性、难以满足班主任个体对自身专业发展的更高需求，同时也不利于学校打造优质师资队伍的目标以及促进学生全面发展的育人目标的尽早实现。长期以来，学校、社会过分强调班主任的奉献精神，一些个别的班级管理负面报道挫伤了班主任工作的积极性，建立完善的系列激励考评机制才会激励班主任们不断追求专业发展与实现职业自我发展的内在需求。因此学校对班主任工作考评时要彻底打破重量轻质、蜻蜓点水、过于强调奉献的惯例，用恰当科学的考评制度来激发班主任们工作的热情，让他们在实践中为捕捉每一个难得的教育机会而努力。改革和完善现有的小学班主任评价指标体系，建立一套在教师绩效工资实施的框架下，能够促进小学班主任专业发展的评价考核指标体系势在必行。

“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，班主任在班级建设、班级管理中具有不可缺的作用。班主任的工作影响着学生身心的健康发展和良好班集体的形成。”因此，班主任工作不是每个教师都可以担当的，是具有高素质要求的专业岗位，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。相信通过兰州市教育局在班主任培训方面的创新举措，定会助力兰州市中小学班主任专业成长！助力兰州教育向前发展！

参考文献：

[1]王宝丽.创新培训管理和模式助力教师专业发展[J].课程教育研究，2015（21）：18-19.

作者简介：

白玉权，甘肃省兰州市，中国科学院兰州分院小学。