优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索

摘 要：中国是一个传统文化底蕴深厚的国家，源远流长的优秀传统文化培育造化了万千炎黄子孙。一个国家生命力的彰显自然离不开他的文化，文化是国家和民族的血液与骨头，是一个国家的性格和民族灵魂的徽章。现代网络信息的发达让我们接触了形形色色的文化，但只有中华文化才是我们的血与肉，才是我们的根，是我们民族兴旺与发达的冲锋号。学习中华文化应该从小抓起，将优秀传统文化融进初中课堂，融入青少年的心中，伴随他们茁壮成长。

关键词：传统文化；初中教育；青少年

一、 引言

传承优秀的传统文化是我们每个中华儿女不可推卸的责任，也是历史荣誉感的巨大体现。而正处在初中阶段的学生，对传统文化的认识与感受还不那么深刻，人生世界价值观还没有完全形成和明确，对这个世界和自我的认知也尚不成熟。教育部门应该大力将中华文化之精华融入到初中语文的教学中，让我们祖国的花朵感受和传承这生生不息的生命之火。

二、 优秀传统文化与初中语文的融合目的

（一） 培养初中生热爱优秀传统文化

让同学们深入的读懂课本，认识和了解课文中优秀传统文化所传递的生活哲思和道理，培养同学们的阅读能力和理解能力。展现中国文化之精华，培养同学们爱中国、爱中国文化的思想意识，杜绝崇洋媚外的糟粕思想。

（二） 传承和发扬优秀传统文化

中华文化博大精深，需要我们每个人传承和发扬。而这些都得从孩子抓起，刚刚进入初中学习的同学没有了小学生的幼稚，也没有接受太多的外国文化的影响，对知识的选择和认知还处于一个被动的阶段。这时候就需要学校和老师的共同指引，引导他们学习正确的优秀文化知识，帮助他们建立完善的道德和人格。让他们学习中国传统的优秀文化，将中国传统优秀文化发扬光大。

（三） 培养初中生写作意识，锻炼写作的能力和水平

写作是一种表达，语言是一种力量。一个人的说话和思想反应他的性格和特点。而语言的魅力不仅仅只体现在表达，还有安静沉思之后写下来的文字。写作是一个人思想向外抒发的管道，培养同学们的写作习惯，也是帮助他们树立独立的人格。

三、 优秀传统文化与初中语文教学的结合方法

（一） 老师应该着重对古文的讲解和分析，帮助同学们对生僻字词的认识和理解，提高同学们的写作词汇量。

（二） 可将唐诗宋词等古文阅读规定为早晨的晨读内容，帮助同学们对古诗的记忆和背诵。

（三） 利用语文课堂的课余时间展示中华文化之精粹，让同学们对中华传统文化有比较深入和具体的认识。

四、 优秀传统文化与初中语文的融合路径

（一） 课堂教学

1. 融入文言文

文言文是古人的一种表达语言，常以书面形式示人。最早起始于先秦，口耳相传，以此形成。在古代，人们记载文字多用竹简，而竹简制作繁复不易，智慧的古人就将很多不必要之字删减，还能使其表达完整意思。文言文讲究精简、对仗、押韵，读来耐人寻味，需要仔细研读，细心琢磨，才能探究其中的精妙意味。将文言文融入初中语文课堂，能让从来只接触白话文的初中新生感觉焕然一新，被我國古代文字语言散发的魅力所吸引。

2. 融入唐诗

唐诗创作于唐朝时期，是中华文库里闪闪发亮的瑰宝。主要代表作家是浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫，人称“李杜”。唐诗描绘了当时唐朝的风土人情，政治民俗，也表达诗人自己的思想情怀。或豪放或温婉，或柔情或悲意。有五言、七言、绝句等等形式。使中华文化在世界文化中独树一帜，熠熠生辉。将唐诗融入初中语文的课堂，能让同学们感受古语整齐对仗的押韵之美，培养同学们对文字的感受能力和悟性。

3. 融入宋词

宋词是唐诗的一种衍生，它的体系要求不那么规整严格，是一种新的文学体裁。宋词的整个语句长短不一，可以谱曲用来当唱词。男词人的代表有辛弃疾，而女词人中最有名的当属李清照，她的词哀婉动人，情真意切。她的词句中叠词较多，读来更是让人潸然泪下，悲悯不已。将宋词融入初中语文的课堂，让同学们知道古人的词还能用来歌唱，感受中国古语的流动之美，

4. 融入明清小说

四大名著都产生于明清时期，可见小说在明清时期的灼热程度。小说有短篇和长篇，是作者对当时整个朝廷、人情、社会的一种隐喻，借以来表达作者对当时社会的控诉和一腔愤懑之情。节选一些明清小说，例如四大名著，翻译成初中生能看懂的白话，让初中同学感受四大名著的魅力，培养初中生的阅读兴趣，锻炼他们的写作和文字感受能力。

（二） 课外拓展

1. 展示国画

国画主以山水河川、人文景象为主，代表作有《清明上河图》。主要以毛笔和墨来画在宣纸或帛上，表达中国古人“静”的一种生活态度。现在的教学方式一般都以多媒体放映为主，老师可以在课文讲解之后，放一些中国国画供同学们欣赏，让初中学生认识和了解中国传统优秀文化的涉猎之广，内容之多，形态之美，画面之精。

2. 放映戏曲

中国戏曲是世界三大古老戏曲之一，以歌舞的形式生动展现一个故事情节，角色有“生”、“旦”、“净”、“丑”。老师可以将戏曲的图片，人物的脸谱等放映讲解给同学们课余欣赏和了解，让同学们知道中国每一个地方都有各自的戏曲特色，都有不同的戏曲表演方式，让他们了解中国国粹之美。

3. 开设书法课堂。书法是汉字的一种极美的书写方式，有正楷、行书等字体风格，每一种风格都是古人智慧的体现。学校可以设立书法第二课堂，作为语文课堂的一个分支。教同学们正确的文字书写规范，培养同学们对文字书写的兴趣和动力。

五、 结束语

优秀的传统文化是中华精神的图腾，是民族血脉的象征。而教育使中华文化得以广泛的传承，培育出更加优秀的中华儿女。传统文化的教育应该大力融入初中语文的课本，教青少年们初步认识和了解我们中华传统文化之绚丽多彩，绵延不绝。教会初中生做人的基本道德，认识到美德的重要性，树立健康的人格，发扬爱国的伟大精神，学会修身自省，谦虚好学的美好品质。

参考文献：

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[2]王定华.中小学生优秀传统文化教育的提升路径[J].中国教育学刊，2015（9）：59-61.

[3]秦和.加强学校中华优秀传统文化教育[J].教育与职业，2015（1）：7.

[4]陈家球.让中华传统文化在初中语文教学中绽放异彩[J].语文天地：初中版，2015（23）：80-81.

作者简介：

马莉，内蒙古自治区牙克石市，内蒙古牙克石市育才中学。