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用好“班班通”让语文课堂充满魅力

2018-04-19王海燕

考试周刊 2018年40期
关键词:班班通语文课堂学习兴趣

摘要:随着班班通工程逐渐推进,电子白板已经普及到我们学校每一个班级。这一汇集了尖端电子技术、高端软件技术的高科技产品,整合了现代多媒体教学优势,它走进课堂,奏响了小学语文教学新的乐章,带来了教学史上的巨大飞跃,让我们的语文课堂充满魅力。

关键词:“班班通”;语文课堂;学习兴趣

21世纪的教育逐渐成为以高科技为手段的全新教育,随着信息技术的普及,“班班通”已悄然进入小学课堂。电子白板聚集了板书、绘图、课堂录制、页面回放、教育资源库,还有包括聚光灯、放大镜、照相机、电子词典、手写识别等辅助教学工具的诸多功能,它整合了现代多媒体教学优势,是尖端电子技术与高端软件技术结合的高科技产品。在实现中国伟大复兴的今天,电子白板走进小學语文课堂,奏响了小学语文教学新的乐章,带来了教学史上的巨大飞跃,让我们的语文课堂充满魅力。

一、 激发了学生学习兴趣、提高了课堂教学效率

兴趣是最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。班班通提供了与师生、与文本、与作者、与资源、与专家之间的交流渠道,提升了交互活动的有效性,使课堂教学效率明显提升。在语文教学实践中,教师通过使用电子白板进行教学,为学生创设了良好的视听情境,可以大大激发学生主动学习的热情,为学生创设和谐、轻松的学习环境,让学生真正成为课堂的主人。如在讲《北京亮起来了》,对“五光十色的霓虹灯”“不夜城”不理解。如果单纯让学生读,觉得很抽象,理解上会有障碍,应用课件解决这一问题就容易了。我设计了一组课件,应用多媒体的演示让学生去感受,播放了一段配音动画片:在街上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,竞相闪烁;立交桥、街道上车水马龙人流如织川流不息。如此一来,用生动的视觉形象将枯燥且抽象的文字变得具体化、形象化,使学生仿佛身临其境一般,产生真实的视觉感受。同时,通过伴音形式的展现,顺利突破教学难点,并使学生在潜移默化中进入课文情境,并产生切实的感受。通过对多媒体技术与声画资料的充分运用,使课文重点与难点知识迎刃而解,并为学生留下深刻的印象。学生不由自主地说:北京真美啊,我爱北京!激活学生的情感,使学生与文本互动,与资源互动,化静为动,化文为图,使教学内容变得形象化、具体化、直观化,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,开拓了学生的思维空间,提高了课堂教学效率。

二、 有利于开展自主、合作、探究式学习

被动、封闭、接受性的学习方式不可能培养出创新精神、实践能力。电子白板的广泛使用为学生提供了一个解放心灵、发展个性的舞台,满足了学生的个体差异和不同的学习需求,他们在自主、合作、探究的学习方式中激发了自身的主动意识和创新精神。如在教学《桂林山水甲天下》一课时,我让同学们在课外分小组收集桂林山水的图片,在课堂上让每组学生选择一名代表将小组成果展现在电子白板上,并对其进行详细讲解。通过这一活动的开展,学生积极地搜集资料,并学会了如何正确地使用电子白板,不仅激发了其参与热情,而且在一定程度上提升了学生的语言组织能力。

三、 有利于更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用

学生是课堂的主人,合理使用班班通能够更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用。例如,古诗《草》一文中“离”“枯”“荣”等几处是文章的难点,“野火烧不尽”既是重点又是难点。教学时,我设计四幅投影:第一幅是绿野草原图,展现出一幅满眼绿意、草浪翻滚的草原影像;学生通过逼真的画面,理解了“离离”之草就是茂盛的草,也知道了“荣”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原图,小草在深秋季节变黄了、枯萎了;看图后,学生理解了“枯”就是“枯黄、枯萎”的意思。第三幅是火烧草原图,熊熊烈火在无情的燃烧,露出大片光秃秃的土地;学生很快就知道,大火无情的烧掉小草的叶,但它的根深深的埋在地下,并没有被野火烧掉,所以说,“野火烧不尽”。第四幅是草原早春图,春暖花开,小草破土而出,顽强的从土中钻出来,舒展着修长的身体,在春风中展露着嫩绿的希望;学生由此了解了“春风吹又生”。如此一来,将看图与朗读进行有机结合,学生被小草顽强的生命力所震撼,并对生命进行深刻感悟。因此,可以说,多媒体技术辅助教学能够有效提升教学效果,充分展现教学魅力,并改进教学水平。

四、 及时反馈,便于教师调控教学

班班通还附带电子投票功能,教师可对其进行充分利用,在课堂教学中,组织学生抢答问题,并通过计算机对答题情况进行统计,了解学生的正确率,以此对学生的学习情况有所了解,并以此为依据改进教学设计方法。另外,电子奖状也是一种白板系统的附带工具,在学生表现较好时,就会获得电子奖状,这对学生来讲能够产生有力的鼓励,并产生学习动力,在接下来的学习中积极参与,勇于发言。同时,根据学生获得的奖状数量,可对学生的学习情况进行客观评价,并对今后的教学形成参考作用。

“班班通”工程的使用让学生视听结合,具有新颖性、趣味性、直观性,能优化课堂教学过程,激发学生学习兴趣,创设愉快轻松的氛围,提高了学生的积极性、主动性,让我们的语文课堂魅力无穷!

作者简介:王海燕,安徽省亳州市,亳州市谯城区青云中心小学。

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