播音主持专业大学生优秀传统文化素养调查分析

■　陈　蕾　卢　静

本文试图将中国传统戏曲与西洋歌剧这两种具有代表性的在不同文化背景下产生的艺术形式在播音主持艺术专业学生中的偏好情况进行比较研究,以其为播音人才培养以及传统文化的传承提供依据。

一、研究方法

本研究采用量化研究方法(quantitative research method),通过发放问卷收集资料。研究问卷共设26个问题,问卷包含了两个七点里克特量表,分别收集学生对视频刺激的偏好和熟悉资料。1=非常不喜欢/非常不熟悉,4=中立,7=非常喜欢/非常熟悉。问卷还包含选择题和问答题,内容涉及学生所学专业、民族、性别、所处年级、年龄、籍贯、成长地、政治面貌、宗教信仰、是否希望大学开设相关课程、是否有信心毕业后导演、主持相关节目等。

本研究使用了八个视频,分别为中国传统戏曲(n=4)和西洋歌剧(n=4)。本研究主要是探索学生对中国传统戏曲的偏好与态度,同时考察学生对中国传统戏曲和西洋歌剧的偏好会产生二者的对比数据,从而使戏曲偏好数据具有可比性。所选的剧目和曲目涵盖了中国传统戏曲和西洋歌剧的代表作,并考虑了南北方差异、国别差异、语言差异、所处地位等因素(见表1)。这些视频通过五位国内外相关领域专家审阅,大家认为视频的代表性与质量符合研究要求。

表1　剧目、曲目

* C=中国,I=意大利,F=法国,US=美国;**只有中国戏曲片段提供了剧种信息;*** 拍数/分钟。

二、研究对象

本研究的研究对象为2015-2016年度播音主持艺术专业在校大学生。此次研究选择了九所院校,其中有一所是国家广播电影电视出版总局省部共建学校,其余几所为211大学、综合性大学或学院。

三、研究结果

此次研究共发放问卷254份,回收254份,回收率100%。其中有 24份由于信息缺失被剔除,最后共有九所院校的230份合格问卷。描述统计结果显示,此次参与研究学生的平均年龄为21.1岁 (SD=1.95)。女生占总人数的60.9% (n=140),男生有90名,占总人数的39.1%。从年级分布上来看,大一40人(17.4%),大二120人(52.2%),大三66人(28.7%),硕士研究生2人(0.9%),博士研究生2人(0.9%)。

统计学描述分析结果显示,偏好平均分最高的选段是《女人善变》(M=5.08,SD=1.4),其次是《葬花》(M=4.53,SD=1.43),《花之二重唱》(M=4.36,SD=1.32),《希伯来奴隶合唱》(M=4.23,SD=1.40),《夏日时光》(M=4.21,SD=1.3),《桃花扇》(M=3.87,SD=1.57)《钟馗》(M=3.87,SD=1.58),《野猪林》(M=3.70,SD=1.59)。

通过计算四个中国戏曲片段和四个西方歌剧片段的偏好平均分得出结果,中国传统戏曲的偏好平均分为 3.99 (SD=1.56),西洋歌剧片段的平均值为4.47 (SD=1.40)。可以从统计样本看出学生对于西洋歌剧的喜爱程度超过了对中国传统戏曲的喜爱。在四个歌剧选段中,最受欢迎的是《女人善变》,而且所有歌剧片段的平均分都在中点线以上(高于4分)。戏曲片段中平均分最高的是越剧《葬花》,其余三个片段的平均分均在中点线以下(低于4分),可以看出,参与调查的学生对于中国传统戏曲的喜好多持相对不喜欢的态度。

本人运用单因素方差分析(One Way ANOVA)来测量不同学院的学生偏好分数均值的差异。计算结果显示了统计学意义上的重大不同(7221,f=2.81,p<.01)。

分析结果显示,熟悉平均分最高的选段是 《女人善变》(M=3.86,SD=1.86),其次是《葬花》(M=3.26,SD=1.74),《钟馗》(M=3.12,SD=1.73),《野猪林》(M=3.07,SD=1.79),《花之二重唱》(M=3.00,SD=1.74),《桃花扇》(M=2.90,SD=1.77),《夏日时光》(M=2.77,SD=1.56),《希伯来奴隶合唱》(M=2.75,SD=1.68) (见表2)。

表2　对戏曲与歌剧的偏好与熟悉平均值与标准差

为了验证熟悉与偏好的关系,本人使用了皮尔森相关 (Pearson Product Moment)计算,结果显示,熟悉与喜爱之间显示了中等程度但统计学意义上的重大相关 (r=042,p <0.01).

另外,在回答“是否应该在大学课程中加入歌剧/戏曲课程”这个问题时,有64.3%的学生(n=148)认为,大学课程中应该加入与歌剧相关的课程,但有35.7%的学生(n=82)持反对意见；有65.2%的学生(n=150)赞同在大学课程中加入戏曲课程,有34.8%的学生(n=80)认为没有必要。

当回答“根据现在的学校课程安排,毕业时是否有信心主持、编导戏曲相关的节目”这个问题时,30.9%的学生表示有信心,但69.1%的学生持否定态度。当回答“根据现在的学校课程安排,毕业时是否有信心主持、编导歌剧相关的节目”这个问题时,32.6%的学生持肯定态度,67.4%的学生表示没有信心。

通过比较研究,我们不难看出参与调查的播音主持艺术专业大学生对于中国传统戏曲的熟悉程度和喜爱程度,依然处于较低的平均值,且有近40%的学生认为没有必要喜欢和学习。我们的问卷虽然有一定的局限性,但这也反映出一定的问题,参与问卷调查的播音主持艺术专业大学生对中华优秀传统文化仍有一定程度的不清楚,不了解,不喜欢,也没有投入应有的热情来研究自己的文化,这是值得我们引起重视的问题。①

随着中国综合国力的上升以及中央领导同志对中国文化软实力、对中华优秀传统文化的重视,一系列官方文件出台对戏曲以及其他中华优秀传统文化遗产进行传承与保护。例如,自2005年以来,我国实施的高雅艺术进校园活动,以“走近大师,感受经典,陶冶情操,提高修养”为主题,采取组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴高校演出,组建全国普通高校艺术教育专家讲学团赴中西部高校讲学,以及开展全国普通高校和中学普及高雅艺术活动等形式,取得了十分显著的效果,受到了广大学生的热烈欢迎。②各级广播电视台也开办了不少传承中国优秀传统文化的节目,特别是《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国戏曲大会》等,作为主持人之一的董卿,由于其较为深厚的文化素养,文雅恰切的谈吐,温文尔雅的文学气质,得到了受众高度评价,节目也掀起收视高潮,而纵观国家、省市、新媒体各个层级的播音员主持人,能够驾驭此类节目的播音员主持人也只是凤毛麟角,从此角度来看,培养具有一定中国优秀传统文化综合素养的主持人和编导人员也将会成为一项重要而紧迫的任务。

根据研究结果显示,参与研究的大学生对于戏曲片段的喜爱程度低于对于西洋歌剧的喜爱,这可能是与先前的普通学校教育戏曲相关内容的缺失相关。根据研究,学习过某个音乐种类是喜爱这种音乐的最可靠的指标③,因此,如果想要提高播音主持艺术专业学生对中国传统音乐的喜爱程度,建议在学校相关课程教学中加入、强化相关内容的教学,使之更加契合国家文化建设的需要。

根据学生的回应,近70%的同学认为目前学校的课程不能够让他们有信心在将来的工作中主持、编导戏曲类的节目,而且大多数学生赞同在本科课程中开设戏曲课程。此外,西洋歌剧与中国戏曲都是具有悠久历史的音乐种类,在课程中加入相关内容也能够拓展学生的视野,在今后的工作中更加游刃有余地主持和编导中外的古典与传统音乐节目。

注释:

①参见《中国大学生中国传统文化素质调查报告》,2016年版。

②《教育部、文化部、财政部关于开展高雅艺术进校园活动的指导意见》,http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/201011/t20101121_112381.html。

③Hong Chen,PreferenceofChineseundergraduatemusicmajorsforChineseXi-QuandWesternOpera，Doctoraldissertation,University of South Florida,2015.

(作者陈蕾系浙江传媒学院播音主持艺术学院讲师；卢静系中国传媒大学播音主持艺术学院教授)