英语课堂小结的应用初探

张平

[摘 要]对课堂学习活动进行小结是教师常用的一种教学方式。及时、恰当的课堂小结，可以强化学生对英语知识的掌握，帮助学生巩固语言技能，及时了解学生的英语学习情况、反馈学习效果，加深学习英语的良好体验。

[关键词]英语课堂；课堂小结；应用

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09008601

英语教学中，课堂小结发挥着至关重要的作用，不仅能够承上启下、串联前后教学环节，还可以及时巩固学生的学习效果。

一、通过课堂小结，强调英语知识重点

重要的英语知识点是构建学生语言的要素，也是任何阶段学生需要重点掌握的知识点。学生自主学习能力较弱，很难獨立发现英语知识的重、难点，需要教师的点拨和指导，才能顺利完成重要知识点的学习。因此，在英语课堂上，教师可通过每个环节中知识要点的总结，加深学生对知识点的认知，帮助学生进行英语知识的学习。

例如，在教学译林版英语四年级下册Unit 4《Drawing in the park》时，教师带领学生完成了Story time部分的学习后，在进行课堂小结时，特别强调了这部分的重点句型“What can you see over there？”“I can see ...”“Can you ...？”。教师没有采用教材上的内容，而是打开了一张学校操场的实景图，一边指着图，一边问学生：“What can you see on this picture？”有的学生说：“I can see my good friends.They are playing basketball on the playground.”还有的学生说：“I can see some big trees around the playground.”然后教师接着问：“Can you see Yang Fan？”学生回答：“I cant see him.”在这种熟悉的情景中，教师又再次引导学生复习了重点句型。

教师通过简要的语言，及时明确学生需要掌握的英语知识重点，帮助学生形成深刻的认知和深入的理解，达到巩固英语知识点的目的，强化学生的英语学习行为。

二、借助课堂小结，巩固英语语言技能

在英语课堂上，教师可以大胆地创新课堂小结的形式，从学生掌握英语语言技能的目标出发，尽可能为学生提供一些表达交流的机会，促使学生在与同学、老师进行课堂交流的过程中，能够运用重点句型和词汇进行集中训练，有效锻炼学生的听、说、读、写技能，提高学生的语言表达能力。

例如，在教学译林版英语四年级下册Unit 1《Our school subjects》时，教师在带领学生完成Story time 的学习后，在进行小结时，引导学生用简洁的语句概括所学内容。教师说：“What do you learn from this part？”学生开始回想所学的内容，有的学生说：“I learn some words about the school subjects，such as Chinese，Maths，Music，PE，and so on.”还有的学生说：“I can talk about the school subjects.”然后教师接着问：“What subjects do you like？”学生回答：“I like English and Art. I like Maths. I like Chinese.”……教师对学生的回答予以肯定，整个课堂小结都是在师生对话中完成，有效巩固了前面的所学内容。

形成语言技能，并且可以灵活地应用于英语交际中，是学生进行英语学习的重要目标之一。在进行课堂小结时，教师也可以让位于学生，给学生提供表达交流的机会，集中训练英语语言技能，夯实学生的英语基础。

三、利用课堂小结，增强英语学习体验

在英语课堂上进行小结时，教师可以组织恰当的语言，针对学生英语学习表现中的亮点，给予具体且真诚的表扬，并抓住典型，树立学习的榜样，鼓励学生，促使学生英语学习态度的转变。

例如，在教学译林版英语四年级下册Unit 8《How are you？ 》时，教师针对这一单元中学习的重点词汇与句型，围绕语言训练目标，在课堂小结时组织学生进行了一次实战演练，即角色扮演。教师组织学生迅速寻找搭档，两人为一小组，分别扮演“Teacher”和“A sick student”，并给学生3分钟时间，进行自由对话。有小组的学生A说：“Good evening.This is Li Hong speaking. May I speak to Miss Ma？”学生B说：“Hello. Li Hong.This is me.Whats the matter with you？Your voice sounds not good.”“Oh， I have a bad cold so I can not go to school.”学生A一边说，一边做出感冒难受的样子。学生B也以关心的语气说道：“Im so sorry to hear that. Take care of yourself and have a good rest at home.”可见，学生的表演加入了合理的想象，并附上了恰当的动作和表情，增强了自身体验，较好地复习了这部分所学的交际用语。

教师针对学生的学习行为，进行有的放矢的课堂小结，强化学生在英语学习中的体验，增强学习英语的信心，使学生更加积极主动地进行英语学习，实现理想的学习效果。

总之，在英语学习活动中进行课堂小结时，教师应注重对学生的鼓励与赞赏，关注学生综合素质的发展，最大化地体现课堂小结的教育价值，为英语课堂增添色彩。

（责编 容 耘）