运用信息技术优化小学语文课堂教学

沙木草

摘 要：信息技术的发展给现代小学语文教学提供了很多新的教学思路。运用信息技术，能够生动形象地为学生呈现小学语文教材里的内容，激发学生的学习兴趣，从而帮助教师提升了教学效率，活跃了课堂氛围。主要就运用信息技术优化小学语文课堂进行浅析，以期能给广大读者带来一些教育上的思考。

关键词：信息技术；小学语文；课堂教学

将信息技术应用在语文课堂中，能够将语文知识以非常生动直觀的方式呈现在学生面前。而且通过应用信息技术，不但能打破传统课堂教学的局限，拓宽学生眼界，还有助于学生思考能力的提升，让语文教学变得更加高效，进而实现学生综合能力的提高。

一、利用信息技术展开教学的优点

随着信息技术的高速发展，小学语文教师拥有了多媒体设备、互联网、个人电脑等诸多现代化教学手段。在日常的语文教学中，信息技术能给教师的教学起到非常强大的辅助作用，与此同时，还能帮助学生更好地学习语文知识。作为常见的信息技术教学手段之一，多媒体能够非常有效地激发学生的学习兴趣，并且还能够活跃课堂氛围。在小学语文教学中引入信息技术，使传统的、闭塞的语文课堂走向了开放，而且经过信息技术的处理，好多语文知识都变得通俗易懂，学生的学习效率因此得到了很大的提升。

二、运用信息技术优化小学语文课堂教学的策略

1.运用信息技术开展新课导入

运用信息技术开展新课导入，并配置以生动形象的图片或视频，能够充分调动学生参与学习的积极性，让学生全方位、多层次地去理解和学习新的语文知识。学生的学习兴趣对其学习效果的影响很大。利用五彩缤纷的图片或是丰富有趣的视频能够在很大程度上降低学生学习新知识的难度，从而让学生更加快乐、轻松地学习。举个例子，在学习《香港，璀璨的明珠》这一章时，教师不妨利用多媒体设备为学生播放有关香港的纪录片，让学生能够真正地了解香港的情况。利用动感的音乐和繁华的画面，能够让学生充分感受到香港的魅力，这不仅有助于学生学习教材里的知识，还可以学习教材外的知识，在拓宽学生眼界的同时，还能培养学生审美，提升学生的民族自豪感。利用信息技术创设教学情景，可以很好地实现新课的导入，而且学生的学习激情也能得到很好的激发，进而使学生学习效率的提升得到了保证。

2.运用信息技术激发学生的学习兴趣

兴趣是驱动学生学习的原动力。所以教师不妨依据教学大纲、教学内容以及自身的教学模式，利用教学情景创设的形式来展开教学。将教材里的内容化难为易、化抽象为具体，借此来充分激发学生的学习兴趣。举个例子，在学习《望天门山》时，教师的备课工作一定要充分，不仅要制定出明确的教学目标，还要设计出相对完善的教学计划。因为诗歌的学习不同于一般课文的学习，古人写诗善用意象，因此学生在理解上会有诸多困难。不过，通过多媒体的处理，将会使这种困难降低。比如，教师可以利用“VR全景”，让学生身临其境地感受天门山的雄伟壮丽；然后让学生在线聆听名人的诗朗诵，借此来让学生充分感悟诗仙李白的洒脱和不羁；最后，教师不妨就该诗的时代背景进行延伸，以让学生能够感受一下盛唐时期的风采，而且这对学生日后学习杜甫的诗篇也很有帮助。

3.运用信息技术拓展学生的思维

教师在开展教学工作的时候，除了要教授学生知识，还应重视培养学生的自主探究能力。那么，要怎么培养学生的自主探究能力呢？运用信息技术拓展学生的思维是一种比较有效的方式。举个例子，在学习人教版小学语文一年级上册的《乌鸦喝水》时，教师不妨利用信息技术软件（比如Flash动画）来演示乌鸦喝水。当乌鸦来到装有水的瓶子边时，教师点击暂停，然后问学生：“乌鸦的嘴这么短，要怎么喝水呢？”学生疑惑，于是开始构思答案。有的学生说，乌鸦需要用吸管；有的学生说可以让乌鸦把水瓶推倒，然后再喝水；还有的学生思维非常开放，没有局限于眼前的画面，说可以找猴子来帮忙，因为猴子有手，让猴子将瓶子拿起来然后倒给乌鸦喝。在回答问题的过程中，学生思维被完全拓展开来，整堂课不仅上得非常有激情，而且学生的学习兴趣得到了显著的提升。

4.运用信息技术突破教学上的难点

纵观现在的语文教材，里面很多知识年代比较久远，像一些历史知识，它们距离学生的生活太远，所以学生在理解的时候会感觉有些抽象，有些不真实。而运用信息技术则可以很好地解决这一问题。比如，在开展《圆明园的毁灭》的教学时，其中有一句“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。如果单纯地让学生分析这句话，学生很有可能无法理解这句话的分量。所以，教师不妨在课件中插入电影《圆明园》的缩减版，让学生亲眼看到华美的圆明园是如何被毁灭的。这样做不仅能让学生更深入地体会课文的感情，还有利于培养学生的家国情怀。

总而言之，信息技术给小学语文教学带来了很多便利。但是就现在的使用情况来看，还是能发现一些问题，所以这就要求广大语文教师更加深入地研究信息技术的使用，争取将该技术的功用发挥到极致，进而使广大学生受益。

参考文献：

[1]孙丽楠.小学语文与信息技术的整合[J].中华少年，2017.

[2]路俊丽.信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J].考试周刊，2017.

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