高中英语自主学习能力培养策略探究

周宏娟

摘 要：当前我国对英语教育越来越重视，高中作为学生学习的关键时期，使学生找到适合的学习方法、提高其自主学习能力，不仅能够促使其更好地掌握相关学科知识，也对其升学发展有重要意义。教师应充分发挥自己的教学艺术，加强教学指导，帮助学生找到最合适自身良好的学习方法。立足于学生实际，从多方面探讨在高中英语教学中如何培养学生自主学习能力。

关键词：高中英语；自主学习能力；策略

学校作为输出人才的聚集地，应与时俱进，紧跟时代步伐，制订适合高中生的学习计划。当前高中英语教学方法大多拘泥于传统模式，教学手段落后，教学方法没有新意，造成学生对英语不感兴趣，从而影响了学生的英语成绩。作为教师，在日常教学中应积极发挥自身引导作用，以学生为主体，合理制订教学计划，并有效地优化教学环境，寓教于乐，进而激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习能力。

一、合理制订教学计划

相对于初中生而言，高中生自主学习能力较强，但往往更容易陷入“题海战术”学习模式。由于受外界因素影响过多，而且他们比较缺乏主见，因此盲目套用他人的学习方法，结果却达不到良好的学习效果。教师应在教学过程中合理制订教学计划，不过多干涉学生的学习，将重点放在引导学生、培养学生的学习自主性和独立性上，让他们自己去找到适合自己的学习方法。例如，在教学“Earthquakes”这一课时，教师可以先让学生了解学习目标，然后再把课堂交给学生，以学生为主体，让学生自己搜集有关地震的英语课外知识，对这些知识进行整理和总结，进而形成知识体系。同时，教师应准确把握好学生自主学习的时间，引导他们给自己总结、查漏补缺留出充足的时间。在课堂最后阶段，教师可以让学生用英语对自己所学的内容进行汇报。这就需要教师切实提高自己的英语教学素质，充分了解学生的学习心理，通过学生自主学习的过程，使他们得到锻炼，直接培养了他们的自主学习能力。

二、采用小组合作学习法

所谓自主学习，是指学生不依赖教师，在行为方面自己进行选择、组织，使学习达到最佳效果的一种学习方法。在日常教学中，教师可以根据班级学生的学习特点、兴趣爱好等，将学生合理地分配成几个小组，或者改变座位，方便学生更好地交流，可以在小组内任命一个小组长，督促组员的学习行为，并及时与老师进行沟通和反馈。采用小组合作的形式主要是让学生与学生之间进行互学、互教，能够有效地降低学生对老师的依赖性。例如，在教学“Cultural Relics”这一课时，教师可以让小组内自行预习，让学生在阅读文章后自己进行中心思想的概括，用英语进行交流，充分理解文章大意后，教师可以让小组内进行对话讨论，提高学生的英语口语能力。需要注意的是，小组合作学习应建立在自主学习的基础之上，教师应时刻督促小组学习情况，避免出现小组内抄袭的情况。小组合作的学习方法，培养了学生的责任感和合作精神，提高了学生探索英语的积极性。

三、优化教学环境

教学环境优化是培养学生自主学习能力过程中最易忽略的，环境对学生思维、性格的影响很大，因此，教师要注重良好教学环境的构建。一方面，我们要充分利用信息技术。如通过制作PPT、微课等，播放与教学内容相关的英文歌曲或者视频片段，尽可能地提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为培养学生自主学习能力奠定基础。另一方面，教师应尽力指导学生让他们自己学会创造适合自己的学习氛围。学生在有充足的自学时间时，教师应该及时地了解学生的学习進度，积极与学生进行交流，教师更应保持幽默的语言风格，让学生在一个开放、轻松的学习环境中发现英语的乐趣。教师还可以让学生自己扮演角色充分融入教材内容中，通过学生自己搜集资料找出其所扮演的身份特征，以英语的方式表演或演讲出来。这种方法能促使学生养成自主学习、探索知识的习惯。

四、因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。高中生在知识接受方面和理解能力方面都有所差异。教师应深入了解每个学生在英语学习中所运用的学习方法，并制定行之有效的指导措施。在英语教学中，教师应权衡利弊，针对不同发展要求与不同能力的学生布置相应难度的作业；在课堂评价中，教师以鼓励为主，保护学生学习自信。教师在执教过程中，可以适当选择独立辅导，但切忌控制学生的思维方式，保证能够让学生自己解决问题，教师的作用就是启发、引导学生进行学习，最后进行知识点总结。因材施教是提高学生自主学习兴趣的一个重要原则，教师应切实把握住与学生的交流机会，为拉近与学生的关系、提高学生英语成绩做出不懈努力。

总而言之，在英语教学中，教师应全面考虑学生的综合素质情况，以学生实际情况为中心，培养学生的自主学习能力，这也是当前教师应竭力追求的目标。自主学习能力的培养是我国素质教育发展的必然要求，作为教师，在教学中应不断地对英语学习方法进行创新和探索，为培养高中生英语自主学习能力做出自己的贡献。

参考文献：

[1]赵光明.高中英语自主学习能力培养的策略探究[J].现代教育科学（中学教师），2014（3）.

[2]王洮纹.新课改背景下高中英语自主学习能力的培养[J].校园英语（旬刊），2017（2）：123.

[3]高源.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究（基础教育），2010（7）：153-155.

？誗编辑 张珍珍