浅谈如何高效构建高中数学教学

张丽惠

摘 要：高中数学课堂教学，不仅是教师给学生解答解惑，也应该是师生之间良性交流与沟通的平台。因此，在高中数学教学中，教师要与学生建立良好的师生关系，互相尊重双方，加强学生参与到数学课堂教学中来，增强师生之间的互动，营造轻松愉悦的教学氛围，充分发挥学生学习的潜力。其中，教师要转变传统的教学方式和理念，不断吸收和借鉴有益的教学方法，采取多样化的教学手段，激发学生学习的动力，从中指导和培养学生独立自主的学习，让学生养成良好的学习习惯，从而提高高中数学课堂教学的效率。

关键词：转变理念；师生关系；激发兴趣；参与实践

在數学课堂教学中，教师要运用灵活的教学方式与方法，最大限度地激发学生学习的潜能，培养学生自主创新思维和综合素质，这是课堂教学的重心和关键所在。学生是学习的主体，教师的主要工作是指导和培养学生具备发现问题、分析问题、解决问题的技能，让学生具有独立的思考能力，启迪和开发学生自主创新的数学素质。所以，在日常教学中，教师要多训练学生的自主思维方式，锻炼学生的数学知识应用技能，让学生的独立自主学习方式成为一种潜意识，敢于积极探索和创新知识，培养学生的创造能力。

在此，结合我多年从事高中数学的教学实践和理论研究，浅谈一下如何高效地构建高中数学课堂教学，主要包括如下几点：

一、转变以往的教学方式与理念

构建高效的高中数学课堂教学，教师就要根据新课程的素质教育要求，转变传统的教学方式和理念，积极地吸收和借鉴一些优秀的教学方法，不断加强自身的数学素质修养，丰富知识结构，提升个人教学的魅力。在高中数学教学中，教学要不断地更新教学观念，紧跟时代发展的步伐，来提高自身的教学效能，给学生更多的数学应用方法和技能，更好地培养学生的数学思维和数学文化，进一步促进学生数学综合素质的发展。

在教学过程中，教师要积极采用现代教学手段，优化教学方案，最大限度地激发学生不断学习的动力，调动学生学习的积极性，做到寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提升学习效率。

二、建立良好的师生关系

教师和学生建立良好的师生关系，尊重学生意见，进行平等、友好、民主的交流与沟通，多关心学生，创造轻松和谐的学习环境，让学生处于最佳的学习状态。教师要转变传统的教学理念，摒弃“高高在上”的教学方式，加强师生之间的互动活动，树立个人的亲和力，做到亦师亦友，相互学习，相互进步，来提升教学的魅力。

同时，教师要积极关心学生在生活和学习上所遇到的困难，帮助学生解决问题，正确疏导学生的心理负担，让学生健康地发展个性，使学生对学习有种正确的认知，感受学习带来的快乐。

三、优化教学方案，促进教学效率

1.明确教学目标

在高中数学教学中，教师明确教学的短期与长期目标，对于提高课堂教学效率是非常重要的。因此，在课堂教学中，教师要计划和制订有效的教学方案，完善教学评价机制，不断地总结和改善教学方法，分阶段性地完成教学任务，做到有计划、有目标地进行教学。

2.应用多媒体教学

随着科学技术的不断发展，应用多媒体等现代技术进行教学，对于提高数学课堂教学是显而易见的。因为运用多媒体等现代化技术进行教学，比以前教学有几大优势：一是减少课堂教学时间，把原来45分钟要讲的内容可以在更短的时间讲解完；二是减轻教师黑板书写量，这样使讲解的内容更加透彻，便于学生更好地理解和掌握；三是具有趣味性，教学方式和内容更加多样化，能够很好地激发学生的学习热情；四是便于学生总结与复习。

因此，教师要充分利用多媒体等教学手段，实施有针对性、有计划性、有目的性的教学，调动学生学习的积极性，让学生的学习保持“活力”。

3.发挥学生学习主体地位

要构建高效的课堂教学效率，就要培养学生独立自主的学习能力，让学生具备发现问题、分析问题、解决问题的技能和自主思考的能力。因此，在教学中，教师要培养和指导学生独立自主的学习能力，让学生树立数学思维方式，具有自主解决数学应用问题的能力。同时，教师要多激励学生，让学生树立自信心，真正成为学习的“主人”。

四、精讲例题，多做课堂练习，让学生多参与实践

在高中数学课堂教学中，教师要精讲典型例题，依照例题的简易程度、结构模式、理论方法等进行有效的讲解，避免盲目追求数量，更加注重质量水平。在教师讲解完，要加强学生课堂练习，巩固已学的知识，丰富学生知识的结构，很好地理解和掌握知识要点，具备实际解决数学应用问题能力。

总之，高中数学教学要注重培养学生自主的学习技能，不断更新教学方式和理念，采取多样化的教学手段，不断调动学生的学习积极性，让学生具备数学思维，增强学生在学习中的愉悦感和成就感，树立自信心，使学生拥有良好的学习习惯，提升学生的数学素养，来构建高效的高中数学教学。

参考文献：

[1]朱勤荣.浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].素质教育论坛，2009（1）.

[2]同红勤，程建华.试论“有效备课”[J].江苏教育研究，2008（4）.

[3]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究[J].创新教育，2009（3）.

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