国内

教育部印发新时代教师职业行为十项准则进一步规范教师职业行为

近日，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”），明确新时代教师职业规范，划定基本底线，深化师德师风建设。

为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出的新的更高要求，在广泛征求一线教师校长、教育行政部门和专家学者意见基础上，根据高校、中小学、幼儿园的教师队伍不同特点，分别提出十个方面的准则要求，提出倡导希望，划定基本底线。

准则要求各地各校立即部署扎实开展准则的学习贯彻，采取多种形式帮助广大教师全面理解和把握，引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。

为使准则更好地落地执行、取得实效，同时还制定印发了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，修订了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，对违反师德行为的认定、查处等作出具体规定，明确学校的主体责任以及师德师风建设失职失责情形，建立违规行为的受理处理机制和责任追究机制。

观点

中国教育学会原会长顾明远：守住教书育人的底线

这准则是规范教师行为的底线，是每个教师必须遵守的规矩。

教育的根本任务是立德树人，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师是从事塑造人的心灵，培养人的事业。从大处来讲，关系到民族的强大、国家的兴旺；从小处讲，关系到儿童的健康成长、家庭的幸福。教师要充分认识教师职业的重要性及其特点，热爱每个学生、关心每个学生、信任每个学生、尊重每个学生。只有尊重学生，学生才能尊重老师。老师要理解学生，理解学生的各种需要，理解学生平时的学习和生活，才能有的放矢的施教；教师要保护学生，使他们不受到社会不良行为和影响的侵害。

北京师范大学教授林崇德：坚持以德立身，塑造教师美好形象

这是国家加强新时代教师队伍建设，提高师德水平，在全社会塑造教师更加美好形象的重要举措，必须落实执行好。

加强师德建设有两个方面至关重要，一个是底线职业道德，相当于法律和国家相关部门所规定的教师职业道德行为规范，是教师作为一种职业必须要遵守的职业道德行为规范；另一个是崇高师德，教师作为一种特殊的职业，从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的伟大事业，因此教师队伍一定要倡导具有崇高师德，而且所有教师都要以具有崇高师德作为奋斗目标。

山东省教育厅一级巡视员张志勇：健全长效机制筑牢师德防线

近期，教育部制定颁布高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则及配套的处理办法，这是进一步加强教师队伍师德素养，建立师德建设长效机制，筑牢师德防线的重要举措。

教育是奠基未来的事业，教师是走在时代前列的人。教师要始终对教师职业怀抱着一颗敬畏之心。教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。所有的从教者，都应有崇高的生命取向、价值追求，这不是一句空洞的口号，因为你的一言一行都会直接影响着你的教育对象——学生。而我们的学生，终将成为这个泱泱大国的公民，他们的道德水准、精神质量，定会直接影响到一个民族的文明进程，影响到一个国家的精神气质。广大教师要时刻牢记教师职业道德的基本规范，深刻理解和准确把握，只有不忘初心、教书育人，敬重学问、关爱学生，严于律己、为人师表，才能担负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史责任。

国 际

（小阳 /编译）

美国：入学早的孩子更易被诊断为多动症

根据哈佛大学医学院研究人员的一项最新研究，与同龄人相比，提前至少一年入学的儿童更容易被诊断为注意缺陷多动障碍症（下文简称多动症）——即使他们并非真的有此疾病。也就是说，大量儿童被贴上多动标签的真实原因可能是他们的身体和心理成熟度低。

这项发表在《新英格兰医学杂志》上的研究成果表明，哈佛大学医学研究院查看了美国各个州超过40.7万儿童的就诊记录，发现在同一年级的学生中，年幼儿童被诊断为多动症的比例高于年长学生30%。

哈佛医学院研究员蒂莫西•雷顿指出：我们的研究结果表明，大量的儿童可能被过度诊断为多动症或当作多动症过度治疗，因为他们在小学的低段与年长同学相比，相对不成熟。研究人员发现每10万个在8月出生的儿童中，53人患有多动症，而9月出生的儿童中每10万人有40名患有多动症。

根据疾控和预防中心的数字表明，被诊断患有多动症的儿童比例在近几年中有较大变化，其测量方式也千差万别。美国精神医学会指出，2013年的《精神疾病混乱诊断与统计数据手册》中表明，5%的儿童患有多动症。但其他研究表明，在社区样本中这一比例更高。

哈佛的研究员指出，大多数州对于小学入学年龄的设定通常是9月1日前。因此，8月份出生的儿童就可以比9月份出生的早近一年入学。随着年龄的增长，年龄上的细小差异就会逐渐消散，但在说话这一行为上，6岁和7岁儿童的差异可以非常显著。正常的行为可能因为儿童同伴群组存在的年龄差异而看起来不正常。

研究人员对比了2007年、2008年、2009年8月和9月出生的，被诊断为患有多动症的儿童，并一直跟踪他们到2015年。他们还对比了9月1日前出生符合入学要求的一些州和没有年龄限制要求州的儿童患此病的比例。研究发现，有限制的州，8月份出生的儿童比9月出生的儿童患多动症比例高出30%，而没有设定入学限制的州8月和9月出生儿童患多动症的比例相差甚微。