基于微信平台的《电子信息类专业导论》微课设计与实现

大连海洋大学信息工程学院 杨 飞 张 妍 安珩嘉 田书宁 贾 聃 李露露

《电子信息类专业导论》是电子信息类专业开设的学科基础课程。通过课程的学习可使学生在进入专业学习之前，对电子信息类学科有一个全局的了解，帮助学生了解专业教学计划中安排的各类课程和后续专业学习，为学生专业学习和发展提供认知和心理准备。[1]

1 教学过程中应用微信平台的优点

微课基于手机微信平台的实现，学生不用下载新的手机应用，节约手机资源；操作简单、易上手；学习不受时空限制，学生可以在任何时间、地点打开微信公众平台进行学习，学习时间碎片化，时间利用更充分；微课内容短小精悍，预习，复习更加方便，效率提高。

资源集中，知识更具针对性。将本专业的导论课程及相关知识集中到一个平台，节省了后期学生单独去搜索专业相关知识的时间、精力。导论课程做成微课，弥补了原来导论课程学时少，学生获取导论课程信息渠道少，信息不集中的缺点；资源整合，知识贴合社会发展。通过微信的消息推送功能，不仅可以推送原创的文章、视频、图片等信息还可以利用已有的优秀资源以链接的方式推送到公众号[1]。对新的专业知识和专业的发展方向的信息也能及时推送到公众号，弥补了书本知识滞后的缺点。

教学互动性强，学习过程趣味性强，“翻转课堂”成为可能。微信作为学生平时使用的社交工具，师生、生生之间可以通过微信公众平台或微信群对知识相关问题进行讨论和探究，交流更方便，问题得到及时解决；[2]通过一对一、一对多、多对多的学习讨论过程，构造出良好的学习氛围，使学生对学习更加感兴趣。也为进行翻转课堂的教学积累网络资源，从网络层面激发学生的学习能力，为提高课程的质量提供了帮助。

2 微课视频的制作

微课制作以《电子信息类专业导论》中的知识为基础，进行相关教学资源的收集、整理；构建知识体系，提炼知识点，进行教学设计；制作PPT和录制文稿；准备微课录制工具和设备；录制微课视频；视频处理加工；添加到公众号。

以“电子信息类专业导论课程”为例，选用“PPT+录屏软件”[3]的方法来进行微课制作，选用了“EV录屏”的录屏软件。

（1）视频录制

打开录屏软件，在EV录屏中可选择包括视频文件格式、画质、等相关设置。根据手机设备兼容性（Android支持mp4、3gp、wmv、asf、avi等格式；IOS支持m4v、MP4、mov等格式；windows phone支持3pg、3pg2、mp4、wmv、avi等格式）[4]，选择视频格式为.mp4；介于手机存储空间和数据处理能力有限，在不影响运行和观看的基础上，画质选择了高清画质；其它设置可根据具体情况选择，这里不再赘述。然后在“常规”选项，选择全屏录制、选区录制或摄像头录制，选择音频输入。

使用PowerPoint打开制作好的PPT，播放PPT，在EV录屏点击录制，可点击“Ctrl+F1”暂停，“Ctrl+F2”结束录制；录制结束即生成相应格式视频。这种录制方式，要求不能出错，否则就需要重新录制。可一次录制固定时长视频，也可一次完成录制，后期通过剪辑控制时长，相关研究表明微课时长3-8min为佳。

（2）视频编辑与处理

视频编辑采用的是Adobe Premiere软件，该软件提供了采集、剪辑、字幕添加、输出、DVD刻录等功能。

视频剪切，打开Adobe Premiere视频编辑软件，导入录制好的视频，选中视频，选择时间点，点击剪切片段开始、结束，即可完成视频剪切；添加字幕，选中视频，点击字幕选择“静态字幕”，设置字幕基本参数，宽、高、名称等，点击确定即可添后加字幕；添加片头、片尾，将编辑好的片头和片尾添加到素材中，选择视频右键“编组”后，将视频往后移动，在视频时间轴前添加片头，视频时间轴后添加片尾；完成编辑，将视频上传公众号。[5]

（3）微信平台搭建

申请注册微信公众号；输入并提交邮箱和密码、公众号主体和公众号的具体信息；选择注册账号类型（订阅号、服务号、小程序、企业号），选择以信息传播为主的订阅号；通过审核，完成注册。

在微信公众平台，通过“自定义菜单”微信平台基本功能的编辑；可根据需要增加“菜单”，每个“菜单”下还可以对“子菜单”进行编辑，编辑内容包括，“菜单”和“子菜单”名称，“子菜单”对应内容发送消息（图文消息、图片、语音、视频），跳转网页（输入页面地址），或跳转小程序；添加内容（编辑完成的微课、文章等）后，保存发布。

平台主要分三个模块，学习模块主要是按章节学习课程内容；做练习模块针对学习内容设计了练习题，帮学生巩固和检测知识；对于学习过程中的重点，难点，需要老师和学生实时沟通和交流的部分，由交流区模块来实现。

为体现涉海类学校特色，加入了具有海洋特色专业知识的信息，如：“声呐”“海洋通信”等。对本专业现阶段的新发展，新技术等，形成文章、视频等实时的通过微信平台推送给学生。

3 结语

通过电子信息类导论课程微信平台的建立，进行教学改革，制定课程的教学目标和要求，选择适当的教学模式，设定合适的教学内容，将专业课程涉及的技术与实际生活紧密联系起来，提高学生的重视程度，激发学生兴趣，解决学生对专业的困惑问题，使学生建立起对本专业比较全面的、概括的、初步的认识，逐步树立专业思想，为学生本科阶段的学习提供动力，为他们今后从事的工作奠定初步的专业基础。