创造性改革和创造性领导力—记武藏野美术大学校长长泽忠德的演讲与访谈

潘宏 ，张少俊 ，应小琴

武藏野美术大学创立于1929年，位于日本东京，是日本学科领域分类最多并且教育规模最大的美术专门高等学府，是日本顶尖的艺术与设计大学。目前，武藏野美术大学在校生4500名，并拥有2000名函授学生。

自2015年起担任武藏野美术大学校长的长泽忠德，是武藏野美术大学情报设计系的创办者，他担任许多设计竞赛的评委，并多次受邀在日本和国外各种设计研讨会和讲座上担任主席，发表过众多专业文章，出版过超过10本设计类的书籍。长泽校长一贯致力于武藏野美术大学的国际化发展，在长泽校长推进下，武藏野美术大学与上海视觉艺术学院的交流合作由来已久：比如2016年武藏野美术大学艺术设计研究中心主任赤塚祐二曾在SIVA介绍了武藏野美术大学油画专业传承创新的教学理念；在2015年，SIVA建校十周年之际武藏野美术大学校长长泽忠德、副校长筱原规行都曾到访祝贺。这一次，2018年上海视觉艺术学院主办的国际专家咨询会暨艺术与设计教育高峰论坛上，长泽校长发表了“New Challenges on Creative Innovation and its Leadership”的主题演讲，并在会后接受了《上海视觉》的专访。

一、高中生数量严重减少，使日本高校面临招生困难的问题

长泽校长在提及日本艺术院校面临的问题时首先提到的是日本长期出生率偏低，使得高中生人数在2018年已经大幅降低，并且有预计表明到2031年，日本的高中生数量将降到100万以下。而对于艺术设计类院校而言，眼下已经面临了招生困难的问题。

图1 日本18岁人口数量折线图

据日本文部科学省调查显示（图1）[1]，1992年日本18岁人口数量为205万人，是二战后第二次达到峰值。此后不断减少，到2014年已经减少到118万人。虽然之后几年上升到119万～120万人，但2018年再次减少至118万人。目前日本大学的升学率已达到顶点，但仍有4成高校生源不足，分析称，大学的废除、大学间的合并的速度将加快。今后日本的大学将进入生死攸关的“严冬期”。

图2 中国1984-2030年高等教育适龄人口变化趋势

事实上同样的问题在中国也即将发生。《2016年高招调查报告》指出[2]，在2008年达到历史最高峰1050万人之后急剧下降，直至2014年起开始止跌趋稳。根据中国教育部数据，2015年全国高考报名人数为942万人，较2014年增加3万人。图2是根据《中国统计年鉴》[3]中人口出生率进行的分析，2008年高等教育适龄人口数达到了最高峰，2009年开始高等教育适龄人口数开始逐年下降，到2024～2030年时高等教育适龄人口数将进入底部区域，与2008年高峰相比将减少35%以上。

二、艺术设计院校需要用创新来保持在当下的环境中对学生的吸引力

虽然武藏野美术大学目前还是能招满学生的，但是长泽校长认为考虑到未来有限的学生数量在各类院校中的分布，艺术设计院校要以保持大学教育的有效，以及对学校发展有利为前提，积极地进行创新。武藏野美术大学一直以来都在进行大胆的设计和创新，尤其在学科设计方面的创新。在长泽校长看来，跨学科融合就是一种重要的创新方式，比如设计教育、工程教育、艺术教育这三个学科的融合。他说：“信息科技所带来的改革对于社会的变革已经引起了全新一轮的工业革命，而其他的方面，如果在工程科学上的缺乏关注，会给设计和艺术的教育造成了一定的限制。”工业设计的课程安排应以工业设计为中心，同时也要求学生掌握机械、人机、材料等工程方面的知识[4]。

在一个成熟的社会中，很重要的一点是需要社会创新，因此一家艺术设计院校如何被当今社会所需要，在艺术教育方面要怎么样教导学生？创造性思维和创新在这方面会起到重要的作用。长泽校长指出，创造性思维和创新的培养将是艺术设计院校的教学重心所在，而这包含了四个重点：

（一）Backcasting（回溯）

Backcasting是一种规划方法，这种方法的基本原理由滑铁卢大学的John B. Robinson在1990年提出[5]，它从定义一个理想的未来状态开始，然后向后回溯，以确定将特定未来与当前联系起来的政策和程序。它预见未来的期望条件，然后定义达到这些条件的步骤，而不仅仅是现有方法延续到未来的步骤。长泽校长认为，艺术设计院校除了要预测未来，也要以未来为起点，来看看现在该怎么做，以未来对人才的需求为目标去培养和设计人才。

（二）Speculative Prototying（预测原型）

设计本身往往是为了解决问题，但是在未来，长泽校长相信艺术设计院校也应该要提出问题，即什么是未来社会需要得到解决的？如何提出问题会变得越来越重要。而对于问题的回答对当今的社会也有重要的作用和影响。因此，艺术和设计院校要利用好设计理念，用当今的设计理念去预测今后的问题，并且去解决未来可能会产生的一些问题。

（三）Innovation（创新、改革）

创造性和创新从突破局限和突破歧视方面是至关重要的，改革的对象可以是经济、教学、以及思想等，社会各个方面都需要改革。创造性和创新是一个挑战，这个挑战要改变思维的方式，改变做事的方式，改变价值观等。

（四）Creative Leadership（创造性领导）[6]

Creative Leadership是一种领导风格，它建立在合作开发创新思想的基础上。那些使用Creative Leadership的人往往通过创造条件来促进创造性。Creative Leadership被描述为触发、启用和维持他人创造性思维的心理、物质和/或社会支持。创新的项目要完成并不容易，但如果有了创造性领导方式就不一样了。理解现实并且在此之上去创造性思维，加上足够的语言交流能力，长泽校长认为这样可以培养出有创造性思维和创造性改革能力的人才，而他们是今后社会所需要的。

三、武藏野美术大学将成立创造性思维学院

武藏野美术大学有将近90年的历史，一直以来在传统美术高等教育方面有一定的知名度，长泽校长说每一任武藏野美术大学的校长都要考虑的是，如何传承武藏野美术大学的历史，以及如何去发展。这其中包含了一个具体的问题：能否建立新的学科。

图3 武藏野美术大学创造性思维学院理念设计

长泽校长透露，武藏野美术大学将在2019年4月成立服务社会创新的创造性思维学院（College of Creative Thinking for Social Innovation），这是一个交叉学科教学的学院。在这个学院里，将基于创造性思维（Creative Thinking），把人类价值（Human Value）、商业（Business）和技术（Technology）三方面融合其中（图3）。其中人类价值包含了心理学、人类的感受和认知等；商业里包含了金融、管理等相关的学科；而技术则包含了人工智能、信息技术等。这三方面不断发展，同时在创造性思维的基础上共同作用，逐渐形成创造性改革（Creative Innovation），它将协作于其他知识分支的发展。事实上武藏野美术大学已经开始了上述相关课程的教学活动。这个学院将设置本科和研究生课程，其中本科课程着重于创造性改革（Creative Innovation）的教学，而研究生课程更着重于创造性领导力（Creative Leadership）的培养。

长泽校长在接受《上海视觉》专访时（图4）说到，作为艺术设计类院校，一方面要为年轻的学生考虑，他们为什么来学艺术，他们对艺术院校是怎样的期待;另一方面要去站在企业方考虑，企业想要怎样的人才，他们对艺术设计院校毕业生的要求是怎样。长泽校长形象地将建立学院、建设学科以及培养人才比喻成制作料理：首先要构建出好的制作平台，然后选择种类丰富的食材，精心组合，让各种食材的滋味或互相融合，或互相冲突，从而最终迸发出创新的口味。以咖啡为例，人类咀嚼咖啡豆的历史可以追述至3000年前，但在800年前人类才创造出了第一杯摩卡咖啡，设想我们一边艰难地咀嚼咖啡豆一边喝牛奶的滋味，和品尝一杯香浓摩卡之间是怎样的天壤之别。所以，应用合适的平台，找到最优的方法，将合适的素材进行组合，这样的融合创新应用于学科的建设和人才的培养，同样会产生令人惊艳的效果。

图4 长泽忠德接受《上海视觉》专访

上海视觉艺术学院这次召开的国际专家咨询会使长泽校长非常欣喜，因为在听了来自世界各地艺术设计类院校的多位专家的发言和以及事后讨论，他看见了共性，这就是：几乎所有有影响力的艺术设计类院校都在寻求创新，寻找适合自己学校的新的教学方法。这使长泽校长更增加了对武藏野美术大学建立新学院的信心，这是一个国际趋势，不管东方西方，各国专家们的教学试验与长泽校长自己寻求艺术教育发展之路相似。

在谈到创办新的学院会遇到的阻力和瓶颈时，长泽校长直言不讳在艺术设计领域里，保护传统文化者和倡导新技术者之间存在着矛盾，和互相不理解的情况。长泽校长认为这两者之间需要更多的沟通，也同样需要融合。武藏野美术大学是一个有历史有知名度的老校，有很多有价值的传统坚决不能抛弃。而创新是不容易被理解的，因为对于一条全新的道路，除了坚持走下去以外没有其他的办法可以论证。“多元、暧昧、期待和紧张”将贯穿着整个创新的过程。

长泽校长对广富林遗址的参观深有感触，他说，虽然创新的过程和所用的工具也许会被历史淹没，但是创新的成果会被保留下来，比如陶器、瓷器，它们伴随着时代，一步步发展。年轻人对旧的东西不要轻易扔掉，因为它们都曾是历史中的创新，代表当时时代的进步。而对于当下，我们也正在创造着历史，不要轻易地否定当下，要珍惜所有的艺术火花，并利用好它们，用各种方式去融合和创新，让它们闪耀更多的光彩。长泽校长也谈到创新是需要环境的，但新的环境是没有规则的，当我们面临没有规则可掌握的新事物时，产生焦虑是很正常的。而在创新的过程中，我们要面对和熟悉的就是各种不确定性，视焦虑为正常，学会在这些不确定性和焦虑中游刃有余。

对于年轻的学生，长泽校长不介意他们是文科生还是理科生，甚至不介意他们是否已经学会画画，但他希望年轻的学生能有雄心，有强烈的改变世界的愿景，充满能量，并注重人性化和想象力。如长泽校长在演讲的结语中说“艺术设计院校要提供能激发学生人性中真正的自由的艺术教育”。