小学语文的趣味阅读教学漫谈

陈淑琴

摘要：阅读是人类获取知识的重要途径，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要内容。阅读教学能够开阔学生的眼界，提高学生知识的广度和深度，培养学生的散发性思维。学生通过阅读能够陶冶情操、增长智慧，提高自身的学习能力和主观创造能力。但受到年龄特点的影响，小学生的注意力容易分散，如何在小学阶段培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯是每位教师都需要深入探究的问题。小学语文的趣味阅读教学法有助于激发小学生的阅读兴趣，培养学生终身阅读的良好习惯。

关键词：小学语文；趣味阅读

一、自主学习，使学生爱读

小学语文的教学过程中要为学生创造良好的自主学习环境。教师要注重培养学生的主体参与能力，使学生在学习中占据主体地位。教师对学生的学习进行引导，鼓励学生自主学习，指导学生掌握阅读技巧，解决学生在阅读中遇到的问题，培养学生的独立思考能力。比如在讲《琥珀》这一课时，先要求学生自主阅读，教师利用导语告诉学生琥珀的价值和特点，使学生了解琥珀的形成过程，从而培养学生对于科普读物的兴趣。然后教师提出问题让学生在阅读过程中体会科学家是如何合理想象的。在学生有感情地朗读课文后，教师可以提出思考题，“课文中的琥珀有什么特点和价值？”再进一步让学生思考“为什么科学家想象这个故事的背景是在夏天而且是晌午”。通过教师提出问题来拓展学生的想象，从而使学生联想到松树、柏树只有在天气很热的时候才能够渗出树脂。学生自主阅读，教师通过提出问题对学生进行引导启发。学生在独立思考后，教师组织学生小组讨论来发挥集体的智慧，通过小组成员间的相互启发，拓展学生的思维，使学生更深入的理解课文。自主学习不是学生放任自流，也不是教师包办代替。在自主学习的过程中，教师“掌舵”学生“划桨”，从而在最大程度上激发学生的潜力，从而达到良好的教学效果。

二、趣味引导，多形式诱读

由于自身的年龄特点，小学生在学习的过程中注意力很难持久保持。这就需要教师在阅读教学时为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境，使学生在快乐中阅读。趣味化的教学方式会让学生快乐阅读、喜欢阅读，学生有了阅读兴趣，自然就会积极参与阅读教学，融入课堂阅读的快乐氛围中。

激发学生阅读兴趣，首先教师要打开学生的心理束缚，保持课堂宽松民主的阅读气氛。允许学生大声朗读，鼓励学生遇到问题时敢于大胆提问、大胆发言，积极与教师和同学讨论问题。其次，教师要利用多样教学方法进行阅读引导，激发学生阅读的内驱力，把学生引入妙趣横生、丰富多彩的书中世界。利用讲故事、听音乐、看视频等形式提高学生的阅读兴趣。比如在开展读书活动时，教师可以通过幽默风趣、生动活泼的语言向学生推荐《绿野仙踪》这本书。作为开场白，教师可以这样说，“今天要和大家分享一本非常有趣的书——美国作家莱曼弗莱克鲍姆写的《绿野仙踪》。这本书讲述的是一个名叫多萝西的小女孩和他的小狗拖拖的故事。他们被一阵怪风吹走，没想到降落时恰好砸死了坏人东方女巫。可是多萝西和他的小狗还是要回家的，北方女巫告诉他们翡翠城的奥芝可以为他们提供帮助。在去翡翠城的路上，多萝西和小狗拖拖碰到了没脑子的稻草人，没心的铁皮人和没有胆子的狮子，四人结伴而行。他们四人在实现愿望的路上同甘共苦，一起经历了不可思议的奇特遭遇。现在就让我们跟着美丽善良的多萝西一起行走在那金黄的石砖上，朝着心中的梦想出发吧！”教师通过这样的故事开场白使学生对小女孩的奇特经历产生兴趣，从而迫不及待地想要一睹为快，开始快乐阅读。

三、课外拓展，使学生广读

小学生进行大量的课外阅读，可以开阔视野，提高学生的语言表达能力和语文学习能力，对学生的自身素养也有一定的提高。因此，教师在教授课本知识的同时，要引导学生进行课外阅读，增加知识积累量，拓展阅读空间。比如在学习伊索寓言《狐狸和乌鸦》时，教师可以先播放一段狐狸和乌鸦的视频，然后进行故事拓展。教师可以这样说：“同学们喜欢这个故事吗，知道这个故事是谁带给我们的吗，是伊索，那让我们去认识一下他吧。”然后让学生扮演伊索进行表演：“我叫伊索，出生在希腊，小时候我不会说话只能用手势表达意思，邻居们都不喜欢我。可是我妈妈经常讲故事给我听。妈妈去世后，我离家到处漫游，因此听到过许多有趣的故事。有一天梦见幸运之神向我微笑，并把手指放到我的嘴里，醒来后竟然发现我会说话了。请大家一起进入我的寓言世界看看吧。”

教师引导学生进入伊索寓言世界，让学生进行自由阅读。然后学生通过课堂讲故事，表演小童话剧等形式把每个人看到的不同故事演绎出来，学生之间相互交流读后感，从而引起学生更大的阅读兴趣。教师可以对表现好的同学进行奖励。进而让学生自己创作寓言故事，达到锻炼学生的开发性思維，吸取人类的文化精髓，建立自己的知识体系的目的。

小学语文阅读课，培养学生的阅读兴趣最为重要。小学生初步接触阅读，让学生在快乐中阅读，在趣味中学习，培养好的学习方式和阅读习惯，对以后的语文学习和知识积累都有很大帮助。快乐悦读能增强学生的信心，激发学生的创造力。利用趣味阅读教学，使阅读真正成为快乐悦读，使孩子在快乐中学习成长。