浅谈初中英语阅读课教学中如何巧妙地处理语法

宋海东

摘要：提高初中学生的阅读能力，语法的讲解是很重要的，对于学生来说，语法的熟悉掌握程度可以提高英语阅读效率。对在英语阅读教学中，如何使初中学生对于语法这块枯燥的内容感兴趣是本文所要探讨的。

关键词：英语阅读课；教学；语法

一、目前初中英语阅读课的教学现状

1.在英语阅读材料的内容上进行重点教学，在学生的阅读方法上引导欠缺

在初中英语阅读的教学中，进行阅读方法的教学指导很重要，可以使学生有效地提高阅读的水平，对阅读文章的主要内容很快了解，也可以使学生慢慢有了阅读技能的很有效率的方法。

2.语法枯燥的特点使许多教师在阅读课的教学中忽视对语法的讲解

在过去的英语教学中对语法的教学是比较注重的，但是学生实际运用英语的能力不多，在这么多年英语教学的不断改革中，对于英语教学中语法的教学很多教师都不进行过多的教授，这使学生对阅读方面的理解不是很全面，而比较片面的理解，就不能获得文章所要传达的信息。

二、语法与阅读的关系

我们说阅读是对文章进行信息的反馈和处理的一个过程，对于文章的构成是在一个或者很多个的分句中以一定的语法方面的规则进行组合的。所以在阅读的过程中对于文章语法的分析，可以让学生对整篇文章信息的准确获取起到很大的作用。

阅读的过程中，阅读的人会对阅读材料进行预先的猜测，要建立在阅读者已经有语法的基础之上。进行阅读的时候最主要的难点就是对阅读材料中的长句和复杂句的一个处理，对于在阅读方面比较不错的人来说，可以根据所掌握的语法的采用可以自己发现文章中的语法的形式。对于普通的阅读者来说，就要在平时的阅读课上多注意语法的讲解，因为语法的分析在阅读理解当中的作用是比较大的。

三、在初中英语阅读课教学中对于语法的处理策略

1.创造舒适的英语阅读环境

比较舒适的环境可以激发学生对知识探索的渴望，与此同时也可以使课堂上的气氛变得活跃。因此，教师在进行阅读课的教学中，创造舒适的课堂气氛，采取各种方式让学生在心理上和生理上受到鼓励，可以引导学生发现问题和解决问题，排除学生在阅读课的教学心理上的顾虑。

2.在进行英语阅读课的语法教学中设计有趣的活动

（1）比较直接的教学方法

教师可以使用学生所熟悉的事物，比如用教室、图片、比较直接的教育工具等等进行阅读课语法教学上的语言交流。在直接的教学中，利用图片和实际的东西对学生的兴趣进行激发，吸引学生进行语法学习的注意力。

（2）动作扮演

就是老师运用动作上的表演让学生对阅读中所体现的语法方面的知识产生印象。教师进行动作的表演一般有两种方法：一是一些學生表演，另外一些对其表演的内容结合所学的阅读课中所讲的语法知识进行分析；二是请学生进行分组的表演，可以使学生在比较真切的表演环境下进行阅读课中的语法知识的讲解。

（3）角色互换法

让学生来做老师的这个位子，对学生进行分组，在老师的位子上进行阅读课的教学，老师要求学生进行阅读教学的时候进行语法的教学。通过学生在阅读课上以老师的这个角色进行语法教学。然后老师就这次交换角色的活动进行评比，学生可以发现许多在阅读课过程中的缺陷，老师也能知道在英语阅读课上如何才能有效地穿插语法知识，可以让学生在听取老师讲解的语法知识上产生兴趣，使学生在语法的学习中可以轻松而且有效地进行学习。

利用思维导图

思维导图能把复杂的语言用简洁的文字符号代替。这样既能简化文章，又能形成一个完整的知识体系，使学生系统地理解课文。

使用思维导图进行英语课文整体教学的最大优势就是知识体系的整体性。由课文题目中心词以及分支下面的关键词所构成的整体课文教学图把课文内容及知识点融为一体，使文章思路架构变得更清晰，学生一目了然。

还可以利用思维导图进行语言的整体性训练。在导图的引导下，学生对hibernation的认识形成发散性思维，中心词、分支、课文关键词与图片的有机结合，形成一幅知识网络图，使学生系统地、有条理地思考学习文章，让学生抓住重点来进行知识识记，所以在学生大脑中也总是不断受到部分与整体的刺激，达到整体语言训练的效果。

从思维导图形式可以看出，在阅读教学中，思维导图作为一种学习策略，能帮助学生将言语信息图像化，帮助学生系统地、有条理地思考学习材料，促进了对篇章理解的整体性、对语言运用的整体性。

做思维导图，在促使学生积极思考、加深对知识的理解、提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。其次，在制作思维导图的过程能促使学生认真体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学习的目的，并使复习备考有效、高效。此外，在完成语法知识的思维导图笔记以后，定期复习所记内容，能保持理解力和对所学东西的记忆力。

对于学生来说，语法学习是比较无聊的，但是要提高英语阅读的能力就必须在熟悉一定的语法知识的基础上才能逐步形成，在英语阅读课中如何巧妙地进行语法的教学是初中英语教师一直要探索的，教师只有营造良好的英语阅读气氛，才能使学生在英语阅读课上对语法知识产生兴趣，从而提高英语阅读课的效率。