提升思想政治理论课教学实效探析

王雷松

摘要：提升“思想道德修养与法律基础”课的教学实效，是每一位从教教师共同的愿望与心声，也是大学生内心要求的反映。所以，根据思想政治理论课的教学实际，我们可以从因材施教，提升课堂教学效果；摒弃传统的满堂灌的“说教”方式，引导学生参与课堂教学；运用现代新媒体，增强课堂教学实效；拓展网络学习功能，拓宽学习渠道这些方面着手，引导学生参与到课堂教学过程中，让思想政治理论课变成学生真正喜欢、真心相信、终生受用的课程。

关键词：思想道德修养与法律基础 教学实效

“思想道德修养与法律基础”是面对全国高校大学生开设的四门思想政治理论课之一，其课程性质是通过讲授理论知识帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，这门公共基础必修课重要性不言而喻。然而在实际的授课过程中，“思想道德修养与法律基础”课教学实效性并不令人满意。这引起思想政治理论课教师的重视与反思，所以，如何把这门重要的课程建设成为学生内心认同、真心喜爱、终生受益的课程成为了众多的学者们探究的重点。

一、因材施教，提升课堂教学效果

依据学生不同的兴趣爱好、准备水平，优势智能等特质设计相应的教学方案，初步做到让学生真心喜爱该课程。如何根据学生的特点与爱好，依据课本内容来因材施教，这是一个值得思想政治理论课教师要认真考虑的一个问题。

对于受众是文理两种专业的学生而言，在上课的过程中，对于理论讲授与课程教学环节的设计上就要有所不同与侧重。如在讲授第二章“弘扬中国精神共筑精神家园”的核心问题“在经济全球化时代，爱国主义是否已经过时？”教师可以在课堂上进行提问，同样的问题在不同的专业班级中会得到不同的答案。理工科学生更多地把爱国与自己的专业科研结合，认为爱国并不是一句口号，通过自己的力量把自己所学的知识转变为社会谋福利的手段与工具，让社会变得美好一点，为不断地满足人们对美好生活的追求尽心尽力。教师首先要肯定学生的这种积极正面的回答，而且还要向外进行拓展延伸，把“科技是第一生产力”作为一个重要的命题进行仔细的讲解。教师可以更进一步，让学生讨论“中国制造”变为“中国创造”，进而引出改革创新是时代精神的核心内容。而文科的学生大多会从理论上阐述新时期的爱国与爱国主义其实并没有本质区别，爱国是每个公民都应该坚守的人之为人的道德准则，认为个人与国家的关系就是个体与集体的关系，个人作为个体生活在集体中，享受了国家给予的生活资源、就业、升迁等机会，就有义务和责任维护热爱自己的祖国；爱国本身也是人的一种情感的表达，将爱自己、爱家人推而广之到爱国家。针对文科生的思维现状与回答问题的实际情况，教师可以适时地引导学生爱自己的国家还要坚持兼收并蓄的一贯传统，在面对他国先进的思想与优秀的文化时，学会接纳吸收。

二、摒棄传统的满堂灌的“说教”方式。引导学生参与课堂教学

大多数高校的“思想道德修养与法律基础，课程的教学都是一二百人的大班制教学模式，众多的学生导致教师会选择填鸭式的满堂灌，其结果是老师在课堂上讲的很辛苦，而学生在下面学习积极性不高，参与课堂互动性不强。对于老师课堂上的问题，学生也是很冷漠，不想参与到课堂教学，即使参与也是应付。思想政治理论课课堂上学生学习英语、高数、化学等课程，或者玩手机、看电影、听音乐，总之课堂抬头率不高，教学效果不能令人满意。

作为一名思想政治理论课教师，要有组织课堂的能力与方法，在课堂讲授过程中，可以采取多种教学方法、手段，将抽象的教材内容讲“活”，用通俗易懂的语言或者是生动的教学案例将深奥的理论内容讲授给学生；或者将授课内容与社会现实的热点与难点内容和学生的兴趣结合起来，实现课堂所讲授的理论知识正是与学生所关心的问题有契合点，激发学生主动学习的兴趣与主动性；也可以借助现代传媒载体将课堂内容以声音、动画、视频等形式表现出来，如课前歌曲感染、课堂理论灌输、典型案例讲解、红色经典影视熏陶、媒体相关栏目的播放等方式，拓展多种多样的课堂讲授方式，以达到理想的教学效果。在讲授第一章“追求远大理想坚定崇高信念”时可以给学生讲解典型的案例《信念的力量》，该案例给青年大学生一个启示：在面对挫折与困难时，要坚守心中的理想信念，以昂扬的斗志继续前行。理想信念是支撑人们继续前进的精神力量，有什么样的理想信念，就会有什么的人生之路。讲授第三章“领悟人生真谛创造人生价值”时，可以播放《焦点访谈：专访邰丽华》该影片为当代大学生生动诠释了什么样的追求才是美的，大学生要将个人的追求与祖国的需要结合起来，才能创造更大的人生价值。

三、运用现代新媒体。增强课堂教学实效

现在手机有了网络，如同一部可以随时移动的一台电脑，教师可以充分发挥手机在课程教学中的作用，以达到增强课堂教学实效的目的。可以构建班级微信群，在这个群里，老师定时发布一些中共中央的文件，习近平总书记的重要讲话，为培养坚定的马克思主义青年而努力；还可以在线答疑辅导，这是学生进手机课堂的意义积极表现。针对学生的问题，教师要耐心、细致的给予积极的回答。

本学期我们在课堂讲授过程中引入“中成智慧课堂”教学软件，大大提升了课堂教学效果。中成智慧课堂教学软件分为教师端与学生端两个端口，将手机与课堂多媒体联系起来。教师在课堂讲授过程中，根据教学需要，随时可以给学生发一些简答题目，学生可以针对问题在自己的手机里畅所欲言，所有同学的回答都可以在大屏幕上显示，教师可以带领同学们查看班级同学的回答，选取一些富含正能量的答案和大家一起分享，也可以针对错误的答案给大家一起进行剖析。该软件也进行了问题回答的几种方式设计，或是击鼓传花，或是随机抽取等方式，每个同学都有回答问题的可能性。

大家非常喜欢这个软件，首先解决了课堂抬头率的问题。当和大家一起分享同学们的答案时，课堂的抬头率几乎达到百分之百，大家的眼睛盯着大屏幕。当看到充满正能量的答案时，同学们和我总是感觉备受感动与鼓舞；而对于一些消极的答案，我也会进行深入细致的分析，让大家感到自己在某个特定问题上认识的偏差与不足。其次活跃了课堂氛围。往常都是老师自己一个人在唱独角戏，想与学生互动活跃课堂气氛，学生表现的很是麻木。而中成智慧课堂软件的使用，将手机的功能从学生在课堂不听课耍小动作的工具，转变成为辅助教学的学生喜爱的一种现代信息工具，现在的课堂是教师与学生双主体驾驭的课堂。最后丰富了课堂教学方法。将现代化的通讯工具引进课堂进行教学，教师在授课过程中可以自主发挥运用多种灵活的方式与学生共同把课程理论内容掌握扎实，并和现实生活中的理论热点难点联系起来，激发学生学习的兴趣，感受课程的魅力与吸引力。

四、拓展网络学习功能，拓宽学习渠道

网络学习成为大学生自主学习的一个非常重要的途径，因此课程网络教学建设显的尤为重要。网络课程需要有供学生学习的网站和资料，因此，建设好网站，首先要有技术人的技术支持，同时需要有一支强大的师资队伍、教师要付出大量的心血来完善的课程教学内容、丰富多彩的课件内容，以及课后思考题与相关的参考书目。教师也可在课程网站的思考题中布置学生阅读一些书目，在线开展小组讨论、完成网上作业，以配合课堂上理论讲授、班级讨论，实现部分教学内容强化学习。这种在线学习既丰富了大学生课堂所学知识，也为大学生撰写课外实践报告与论文提供丰富资料。特别是网站拥有丰富的、高质量的资料是至关重要的，思想政治理论课在建设国家精品课程、国家精品资源共享课、省级精品课程、校级精品课程以及相关的优质课程过程中，逐渐形成了内容丰富的精品课程网站。

建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的梦想和理念，要通过高校思想政治理论课这个载体进行传播；培养社会主义优秀接班人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，高校思想政治理论课是主渠道。因此，必须提高思想政治理论课堂教学的实效，让其成为学生内心认同、真心喜欢、终生受用的课程。因此，思想政治理论课教师要结合国情、校情、学情让教学更有效，采取多种教学形式将课堂内容讲“活”，如手机微信，采用灵活的教学方式，如课堂讨论互动、专题教学的教学方式来讲授理论知识，还可以通过典型案例剖析、红色经典影视熏陶等多种教育方式激发学生学习主观能动性，从而提升课堂教学实效，增强思想政治理论课的魅力。