巧使相错生波澜

阎永锋

沈括的《梦溪笔谈》中有“相错成文”的说法。“相错”就是交错、交替、错开的意思。“相错成文”的含义非常丰富，既涉及写作内容的选择与确定，更涉及叙述顺序的选择与确定，还涉及语言风格和基本句式的选择与确定；“相错成文”会使文章因有进有退、有起有落、有逆有转。写作时，采用“相错”技法，会使作文夺人眼球，从而斩获高分。

下面，请大家阅读一篇优秀习作——

争来的荣誉

◎李 杰

“获得本次征文一等奖的是——初二（8）班李杰同学！”在如潮的掌声中，我快步登上领奖台，从曲校长手中接过了大红色的获奖证书。

这不是虚幻的梦境，而是一个真实场面，时间就在昨天。

一个月前，班主任向全班同学传达通知，学校要组织开展国庆征文活动，希望大家踊跃参加。话是这样说，但因为“每班限推荐三篇”，所以她还是把班上四大写手找去，做了更为稳妥的安排。

我有些不服气，但也很无奈，谁让自己作文成绩起伏不稳呢？哪个班主任不希望自己班上的学生获奖？哪位同学不希望获得这份既珍贵又很有纪念意义的奖励？李杰呀李杰，你就认了吧！以你的实力，能为班级争光、为自己争光吗？我这样安慰着自己。

就在我开始淡忘这件事的时候，我无意中看到了征文题目——追逐梦想。我心里刚要熄灭的希望之火又腾地一下燃烧起来：我有把握写好这个题目！我一定要参加这次征文活动！知道我的决定后，大家的反应都有些激烈。

“啥？”同桌瞪大眼睛看着我，语调都变了，“你要参加？发烧了吧？”

“啥？”好友似乎吃了一惊，但马上语气平静地劝道，“我看算了，又劳神又费时的。”

“啥？”四大写手之一一副居高临下的样子，“好啊！欢迎啊！”

“啥？”班主任推推眼镜，将信将疑地看着我，“勇气可嘉！可我担心……”

但我意已决。

截稿前三天，同桌问：“定稿没？可否让我先睹为快？”我冲她摇摇头。

截稿前两天，四大写手之二問：“草稿呢？帮你润色润色？”我冲他摇摇头。

截稿前一天，好友问：“后悔不？现在放弃还来得及。”我冲她摇摇头。

截稿当天，我的征文获得全班同学“全票推荐”……

面对铺天盖地的祝贺声，我在心里告诫自己：李杰呀李杰，这份荣誉是你主动争取来的，以后还会有更多的荣誉需要你主动去争取……正所谓小争小得，大争大得，不争不得！

争分技法

现在，我们一起来看看该习作的作者是怎样巧使“相错”之法生波澜的——

从写作内容的选择与确定方面来看，作者虽然把“争取”的过程确定为写作重点，却没有像其他同内容习作那样一味地去具体叙写“争取”过程中的场面和细节，而是有选择、有重点地刻画了自己的心理、语言和动作等，对其他内容或略写或不写。这样做，显然就错开了常规的选材用材思路和视野，自然会给读者以耳目一新的感觉。

从叙述顺序的选择与确定方面来看，作者主动摒弃了容易导致平铺直叙现象产生的顺叙手法，大胆地选用了倒叙等手法：将事情的“高潮”置于文章开头，显然有先声夺人之效；接下来按照事情发生发展的顺序来写，的确更符合人们阅读理解的习惯；最后以感悟的形式来结束全文，既显得水到渠成，也更有深度。文章情节在进退、起落之间不断交错、更迭，较好地错开了常规的成文思路和套路，显得波澜起伏、引人入胜。

从语言风格和基本句式的选择与确定方面来看，文章中既有以口语为主的短句子，甚至独字句，也有以书面语为主的长句子，既有质朴无华、通俗易懂的大白话，也有妙用修辞、含义隽永的哲理句，两种风格、两种形式的语言有机地融合在一起，既展示了作者不俗的语言表达能力，也让读者感受到了文中文字的多姿与美丽。

总之，整篇文章就是以错开常规选定写作内容、错开常用的叙述顺序、错开常选的语言风格和基本句式的方式来构思谋篇、展开叙述的。相错之法的使用，既使文章有效地避免了呆板与单调，又使文章有波澜、有变幻，且多姿多彩，难怪读者会爱不释手、争相传阅。