农村留守儿童家庭教育缺失的对策

韦婕萍

摘要：农村留守儿童的身心健康一直是社会关注的焦点，对其家庭教育缺失的现象也给予了高度重视。所以在当下，许多农村教育研究工作者都致力于研究农村留守儿童的家庭教育问题，并取得了不小的研究成果，本文基于这些研究成果，继续分析农村留守儿童家庭教育缺失的对策。

关键词：农村；留守儿童；教育缺失；对策

笔者认为，农村留守儿童属于社会中的一类特殊群体，在本该享受快乐童年的年龄段，他们却承受着失去亲人、失去依靠的痛苦和无奈，所以大部分的农村留守儿童都有不同程度的心理障碍或心理问题。因此，我们需要针对其家庭教育缺失的原因、表现进行深入分析，才能据此探讨弥补其家庭教育缺失的相关对策。本文拟按照上述思路进行分析， 具体如下。

一、农村留守儿童家庭教育缺失的原因

（一）农村留守儿童所处的家庭类型

农村留守儿童家庭教育的缺失与其所处的家庭类型具有非常密切的关系，主要分为三类：第一类是只有父母亲一方的家庭中，孩子缺少父爱或母爱，第二类是父母均出去打工由爷爷奶奶照料的，第三类也就是最严重的的一类是父母都出去打工而爷爷奶奶已经去世，也就是说家里就自己一个人或是带着几个兄弟姐妹一起，这种情况农村留守儿童家庭教育缺失状况是最为严重的。

（二）农村教育的问题

目前，我国农村教育体系仍不完善，许多该有的教育设施未齐备，面对众多的留守儿童，学校一没有雄厚的师资力量，二没有扎实的理论教育基础。在前缺少教育后缺少培训的情况下，农村教育很难对留守儿童进行全面的监管。在极度缺乏学校教育的前提下，部分留守儿童因为抵挡不住内心的煎熬而选择自杀，这种情况也不是没有出现过。

二、农村留守儿童家庭教育缺失的主要表现

（一）因缺少家庭教育导致出现行为异常

行为异常共分为两类：第一类是由于缺少正常的行为教育，导致有些留守儿童从小没有建立起系统的行为准则。第二类是由于缺少父母或爷爷奶奶的管教，许多留守儿童没有正确的分辨是非对错的能力，形成以自我为中心的我行我素的性格，这种做法对幼儿的正常学习和生活产生严重影响。

（二）因缺少家庭教育导致出现心理疾病

心理疾病共分为两类，第一类是有些农村留守儿童天生性格腼腆、不苟言笑，这种情况下，如果再度缺失家庭教育，很容易引发儿童自闭症、抑郁症，严重影响其和他人的正常情感交流。第二类是农村留守儿童由于缺乏家庭教育，被同学看不起，这类农村留守儿童很容易出现仇视社会、抵触亲情等严重的行为，不仅对其自身身心健康造成伤害，还严重威胁环境安全。

三、农村留守儿童家庭教育缺失的弥补对策

（一）完善家庭教育

1、教育父母，重视家庭教育

父母外出务工本是要给孩子一个安定幸福的生活，但是父母出门在外对孩子造成的心灵伤害似乎没有办法用钱来解决。当父母务工归来之后，教师要及时找到他们，并和其进行深度对话，说明现阶段留守儿童的生活状况，让各位家长朋重视家庭教育。

2、教给父母正确的家庭教育方式

有些父母不仅没有时间陪孩子，还因为自身缺少教育知识，没有科学的家庭教育方式。作为教师，不仅要让留守儿童学会如何调整自身状态，还需要教给父母正确的家庭教育方式。

（二）完善学校教育

1、自学心理知识，渗透心理教育

作为教师，可以自学心理学知识，并在传统课程教学中渗透心理教育。

2、心理教育与行为教育相结合

心理教育的成果要由行为教育来体现，两者相辅相成缺一不可。

（三）发挥村委会职能

1、宣传留守儿童关爱政策

村委会作为全村农民的领导者和带头人，是最需要关注、关心留守儿童的群体，因为掌握着权力，所以村委会人员能够调动更多资源以宣传留守儿童关爱政策，同时还能组织“进家关爱”活动，开展家庭教育。

2、多方反映，爭取帮助

首先，村委会可以向上级领导反映本村留守儿童的情况，请求拨款以增强师资力量，请求留守儿童生活补助以保障其基本生活；其次，村委会可以向社会广泛征集教育资源和教育协助，让社会上的心理辅导机构也加入家庭教育当中，发挥教育作用。

结束语：

综上所述，农村留守儿童家庭教育缺失的原因是多方面的，即有家庭类型的原因，也有学校教育的原因，而其因缺少家庭教育而导致的生活行为特点也各不相同，值得农村教育者密切关注。而根据农村留守儿童家庭教育缺失的原因和表现，本文依托父母、教师、村委会三大主体，分别阐述了弥补对策，虽然不够全面，但希望能为解决农村留守儿童家庭教育缺失问题提供有价值的参考意见。

参考文献：

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