创新创业实践教学在艺术设计中的改革应用

宋悦溪

摘要：随着我国教育制度的改革，我国许多高校的教学目标也进行了重新定位，其中艺术设计专业作为艺术教育的推动力量，在教学模式上也做出了新的改变。创新创业实践教学模式慢慢走进了教学课堂，但是这种新型的教学模式在目前的教学应用中仍存在许多不可忽视的问题，本文即对存在的一些典型问题进行了简要分析，并提出了一些相关措施，来推动创新创业实践教学模式在艺术设计专业的改革与应用。

关键词：创新创业实践；教学模式；艺术设计；改革；应用

引言

为了加快培养我国创新人才的步伐，创新创业教学模式在各大高校中，得到了广泛应用。这一现象的發生有助于提高学生的创新思想和创业能力，促进学生与现实社会的完美融合。艺术教育的创新创业教学模式，要结合艺术本身的特点，培养大学生对艺术设计的创造能力，让艺术设计真实应用在实际生活中。但是，创新创业教学模式在艺术设计专业的应用不能仅限于表面工作，要深入教学，深入社会。

一、创新创业教育的内涵

创新是一个全方面多层次的概念，它可以为原本的本固有资源创造新的价值，创新人才也是我国目前急需的高素质人才1。大学生的创新能力直接影响了我国社会的创新水平，因此，创新活动在高校中的开展是必要且具有重大意义的。单纯的创新是一个相对模糊的思想概念，有很多因素可以影响人们创新能力的提高，而将创新具体化、实践化，是培养大学生创新创业能力的一个良好方法。创新创业实践教学模式，可以为人才提供大量的创新机会，促进学生创业，从而社会输出大量专业人才。

二、创新创业实践教学模式在艺术设计专业的应用中存在的问题

虽然，创新创业实践教学模式，在我国的教育方面得到了越来越大的重视程度，但是作为非重视的艺术设计专业，创新创业实践教学模式的应用仍存在很多问题。

1、创新创业实践教学模式过于单调

随着人们精神水平的提高，近年来，艺术教育也得到了较快的发展，艺术设计也成了热门专业。但是，从目前的艺术教育成果来看，很多高校的教学模式仍不能满足当今社会人才培养的需要，他们的创新创业实践教学模式或许单调，是各类专业都可以适用的类型，不能很好地结合艺术设计专业的学科特点，自然也不能培养出一大批创新创业型艺术设计人才。拘泥于表面的创新创业实践教学模式，无法协助学校取得良好的教学成果2。

2、没有完整的创新创业实践教学体系

创新创业实践教学模式，在艺术设计专业中的应用还处于初级阶段，很多高校都只是思想的引入，他们没有一套完整的创新创业实践教学体系，没有正规的教学材料，缺乏规范的评价系统，有没有专门的创新创业型教师进行指导。虽然，创新创业教学模式，在艺术设计专业已经得到了相对广泛的应用，但是进行授课的仍是原来的专业教师，他们仍保留有自己原本的传统教学思想，在指导学生自身创新创业项目研究时，只能进行到项目的理论研究阶段。即使，很多学校都拿出大量的人力物力，来支持大学生的创新创业，但是教学体系的缺乏，使创新创业项目没有走到最后的可能性。

3、学习与实践结合不够紧密

艺术设计专业创新创业人才的培养，需要学校对学生的理论知识和专业实践都进行合理的优化，让学生拥有创新创业思想的同时，能更加大胆地去进行创新创业实践。虽然很多学校都会注重与各大相关企业的合作，让学生每年都去对应的企业实习，希望学生学习与实践紧密结合。但是，艺术设计专业不同于其他工科专业，它的特殊性也意味着企业的稀有性，也就是说，只有极少数学生能真正进入相关企业进行实践学习。从另一方面来说，大学生虽然具备专业的理论知识，但是还是缺乏完善的交流技巧和丰富的工作经验，不能很好的帮助企业在市场竞争中取得优势。以前的教学模式不能使学习和实践完美统一，自然也不能促进学生、学校、企业的共同进步。

三、创新创业实践教学模式在艺术设计专业中的改革与应用措施

真正的创新创业教学模式在艺术设计专业中的应用，要求学校对学生的学习能力、创新能力、创业能力、研究能力，甚至是合作与执行能力都进行重点培养，最终目标便是达到多方面的完美统一3。在此教学目的的引领下，教学体系的完善，教师素质的提高，专业课程的建立和评价系统的改进都是很重要的方面。

1、建立系统全面的创新创业实践教学课堂

艺术设计专业对创造力的要求远远大于普通的专业，它就是一种有目标的创造学科。创新创业实践教学模式的开展，也是为了让学生多在课堂教学中体会这种创造过程，从而能更加熟练地确定创业计划，制定创业步骤，在实际操作中锻炼自己的团队合作能力，提高自己的创新创业能力。创新创业实践教学课堂的开展需要经历两个时期，首先是根据商家的项目要求，进行设计的课堂模拟，班级之间进行小组合作，每个小组成员之间再进行任务分工，完成设计制定和创意执行，最终进行优化的设计修订，从而实现最终的设计要求。这一阶段是学生简单地把理论知识运用在理想的企业情景中，相对简单。第二个时期就需要学生与老师之间进行设计思想的交流与碰撞，并结合自己所得的专业理论知识，自行设计创新创业项目，这对学生的要求就从对知识的灵活应用，转移到了应用所学知识进行艺术创造上。在这个过程中，学生不仅能熟悉创业的各项流程，还可以对创业心得做一个简要总结，从而巩固自身的创新意识。

2、将社会实践融入到创新创业实践教学模式中

课堂上的创新创业实践模拟是一个基础，社会实践才是真正的创新平台，学校可以加强与周边企业的合作，鼓励学生进入设计企业实习，培养自己的创新意识，锻炼自己的创新能力。学校要先对学生的综合能力做一个整体划分，并依次让不同的学生进入不同层次的企业实习，并参与企业的实际工作，从而提高自身的创新思维和实践经验。其次，学校要多组织学生组建创业小组，在课堂之外进行创新创业实践，依靠学校的关系纽带，进行专业的市场研究、客户沟通、项目设计等活动，提高学生的创新兴趣和创业能力。最后，还需要教师耐心的指导，帮助学生找到适合自己能力的艺术设计项目，把握市场动态，提高创新创业素质。

（三）制定科学合理的创新创业激励评价体系

创新创业实践的评价体系可以分为两个方面，首先，要对创新创业实践教学模式的教学成果进行合理的评价。即学生先把相关的艺术设计创新创业项目的大体内容上报给监督管理部门，然后定期把阶段成果呈现给教师和专业评估人员，并对创新创业项目的研究进度做出总体规划，而评估团队则需要根据学生的研究进度，实际操作能力，小组合作能力以及解决问题的专业能力对该项目可能出现的设计价值做出评价和分级。其次，学校要投入一定的资金用于鼓励学生的创新创业实践，并对优秀的项目给予物质的支持和奖励。

结语

艺术设计专业是是创新创业实践教学模式开展的良好平台，怎样运用好这一教学模式，培养学生的创新精神和创业意识一直是学校教育的追求目标。学校一定要结合自身的发展实际，找出目前创新创业教学模式在该专业的应用中存在的问题，并具有针对性的提高教学质量，根据学生的实际学习情况，把学习和实践融为一体，为社会发展培养创新型人才。

参考文献

[1]徐静.艺术设计专业创新能力培养模式研究[D].西北师范大学2012.

[2]顾晓禹.浅谈大学生创新创业能力培养[J].教育管理，2014（13）.

[3]赵念念.艺术设计专业创新创业实践教学模式的研究与改革[J].教学心得，2014：147，150