基于核心素养的初中物理实验教学的创新与实践

黄景跃

摘要：现阶段，在教育改革的背景之下，我国的教育发生了重大的变化。初中物理作为初中生必须要学习的一项科目，也随之发生了重大的变化。面对新的形式，学会不断摸索找寻解决方法，才是解决问题的关键所在。学习是学习者主动构建知识的过程，依据学生发展的核心素养，将基础知识和理论知识与基本实践结合起来，系统化地、科学化地、持续化地培养学生的物理实验探究素养，让学生在实践过程掌握到的科学研究方法和理论，形成的活跃的思维，批判性思维，实事求是的科学态度，团结协作的意识，运用知识的能力。

关键词：初中物理；实验教学；重要性；创新策略

物理实验好比一个五彩缤纷的万花筒，其中蕴含着丰富的生活知识与无穷的乐趣，通过物理实验教学，激发初中生丰富的想象力以及动手操作的实践能力对于学生的学习、发展有着重要的意义。正所谓“兴趣是最好的老师”，初中生的年龄偏小，其学习经验以及自控能力还不是很强，要想让学生在物理课堂上保持长时间的精力集中，就必须想办法充分体现物理实验的趣味性。

一、初中物理实验教学的重要性

（一）提高学生学习兴趣

初中物理的实验教学之所以会受到许多教学认识逐渐的重视，物理作为一门自然科学它在社会发展中起很重要的作用。首先，对于学生来说，适当的向学生引入一些物理学史，既能满足了学生心理的好奇性，也能增长学生的见闻，提高学生对物理学习的兴趣，培养了学生的动手实践能力，让学生明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动探索。

（二）端正学生学习态度

物理的学习过程中需要严密的科学方法和认真务实的科学态度，不能马虎行事，随主观意想得出结论，要遵循科学研究的三大基本工作方法：观察、实验和理论。基础教育的首要任务是培养学生的能力，密切联系实际体现物理学的实用价值，学生要树立正确的动机，了解基本概念、规律和方法。

（三）培养学生的创新实践能力

物理本身就是一门以实验为基础的学科，物理中很多的规律、公式都是从实验现象中得来的，学习过程中，要注意观察教师和课本中给出的物理现象，联系生活中物理现象，动手做实验，得出想要的结论。

二、初中物理实验教学的创新策略

（一）增强实验演示、探究

观察和实验是物理学科探究知识的特色，科学探究是物理学科素养的重要内涵。让学生多做实验，真做实验，探究实验原理。如小孔成像、杠杆平衡条件的学习，引领学生经历科学探究的过程，让学生参与到科学实验中，领略科学探究的方法和科学探究的态度，终身受用。培养学生的动手操作能力，帮助学生获取感性材料、正确构建物理概念，引导学生选择合适的器材、制订正确的实验方案，获取有效的实验数据、减小实验误差。在实验态度上鼓励学生排除怀疑、改进实验操作，可以有效得出结论、提高学习效率，可以培养学生的学习兴趣、学科素养和科学探究的素养。

（二）注重知识的生活来源性

生活即教育。物理知识和物理原理贯穿于日常生活之中。学生要懂得从生活中学习物理，课堂教学中教师积极利用实物、图片、视频或创设情境，让学生体验，观察，思考。如对摩擦力学习时，教师可以让学生用手在桌面上搓动来体验摩擦力，用一只手压着另一只手在桌面上搓动来体验增大压力来增大摩擦力。光的直线传播与应用，完全可以让学生走出课堂，小组活动测量旗杆的高度，利用影像测量旗杆高度。

（三）转变教学理念

以人为本是现代化素质教育教学的基本理念。学生是学习的主体，让学生养成自主学习的习惯，调动学生的学习热情和兴趣，提高课堂效率，避免教师满堂灌、一言堂。坚持以人为本，尊重学生个性，倡导学生合作学习，教师积极做好引导，教师要把学生的主体地位落实刀教学设计、教学过程中。课堂就像是拍戏一样，课堂上教师做好导演的职责，让学生自由的扮演好主角，让课堂成为灵动的学堂，学生成为学习的主人。

（四）促进各学科的融合

任何一个学科之间都是有联系的，书读百遍，其义自现。语文与物理，诗句顺口溜描述物理过程和物理原理，如“日出嵩山坳，光沿直线跑，小孔成倒像，日食月食晓”、“杯底放硬币，后退看不见，杯中加满水，折射使之现”等这样的学习语句简单、语音押韵，便于记忆，学生兴趣盎然。课堂教学也要注重物理学科与数学、化生物、學、地理学科的有机融合，如物理与生物的融合，探究种子萌发与生物因素及环境磁场强弱的关系；物理与数学，无力的基本计算都是运用数学逻辑去参与物理的学习等。将多学科的素养融合内化为学生的人文和科学素养。

结束语

物理实验是严格的科学过程，要想获得实验的成功，要坚持实事求是、尊重事实、团结协作的理念。顺应新时代的教学趋势，积极转变教学理念，改变教学态度，加强对初中物理的实验教学的重视，提高学生的学习成绩，提高教师物理教学的效率，让学生在自我摸索与探究中感悟初中物理的乐趣。

参考文献

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[2]孙子彪.高中物理教学核心素养：演示实验创新[J].学周刊，2018，（15）.

[3]陆水明.基于核心素养的初中物理实验教学的创新与实践探究[J].数理化学习（教研版），2017，（6）.