刍议微课在中学语文教学中的应用

靳光俊

摘要：微课教学主要是以简洁的在线视频为主的教学方式，通过创设客观真实的情境展开教学。主要特征是短小精悍、要点突出、学习的主体不限、学习的时间和空间不限、学生具有很强的自主性，对提高教师的教学水平和学生的学习效率具有积极作用。本文就微课在初中语文教学中的作用作初步探究。

关键词：微课；中学语文；教学

引言

在当前中学语文教学工作中，微课是较为关注的新形式，其主要借助于课内小视频把学习内容中的要点凸显出来，及营造与之相关的教学情境，帮助学生加深理解和巩固消化，对增强学生语文学习兴趣以及改善教学成效有较大帮助，是信息化手段与中学语文教学改革有效融合的关键路径，较为显著地改变了语文教学工作枯燥的状况。

一、微课程概述

微课程是指利用极短时间讲解一个非常碎片化的知识点、难点或各类作业题的一种微视频，是介于文本阅读和视频阅读之间的一种阅读方式，其六要素是精美、简洁、意外、情感、具体、深刻。它是以教学视频为主要载体，以PPT软件为运作载体，反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或要点而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课程”既有别于以往单一的教学资源，又是在其前提下继承和延伸的一种新型教学资源，大大满足了学生方便获得相对准确知识的学习需求。

二、中学微课的制作

对微课来讲，虽说时间极短，但是要制作一节好的微课，并不那么容易，对于中学语文学科更是困难。首先，要做好微课的教学设计，要基于教材和学情，以学生为主来营设情景。其次，要简单有趣，微课要短小精悍、利于传播，易于理解、记忆。设计时，尽量使用易辨别的素材，使枯燥的内容变得生动有趣。再次，就是要科学有效，要求内容准确、形式新颖。制作微课一定要选题得当、策略适宜并关注细节，选题宜小不宜大，宜少不宜多，宜具體直观不宜抽象费解。设计上要符合主旨、符合中学生年龄特点。设计画面要侧重细节，要能突出教学要点，简洁、清晰美观。录制的语音与背景音乐均要切合主题，恰到好处。

三、微课在中学语文教学中的运用

现代社会的飞速发展，中学教育领域也应顺应时势，使教学模式向多元化发展，并和当代信息技术有效融合。中学微课凭借网络技术使教学模式再次更新。当今时代是一个兼容并包的时代，社会的进步离不开大量复合型人才，而中学的微课语文课堂因为融入了更多社会生活、人文科技等内容，将语文教学扩大到更广阔的领域，因此，可促使学生全方位地发展

（1）利用微课促进学生加深内容理解

中学语文教材中虽然收录了大量的优秀文章，但是学生理解的效果并不理想，因为这些内容与学生的生活实际相去甚远，导致教师在课堂中无法有效开展教学。对此，教师可以发挥微课程的辅助促进作用，借助于其形象生动的特点增强学生理解的效果，从而有利于语文教学的顺利实施。以《苏州园林》为例，学生因为没有实地游览该处园林的体验，因此对课文中所描画的景象没有充分认识。要想让学生对园林设计的特点做出深层剖析，必须增加他们的直观感知，让他们站在不同的角度都能感受到这是一幅美丽的画卷。

（2）利用微课促进师生互动

中学微课的设计因为短小、生动有趣而容易吸引学生注意力，而且微课因为微，便于存储并可在线播放，不同的学生都可以借助教学视频自行安排和控制自己的学习，可以不受时间和空间的约束，因此，教师可将它适当的应用到新课文的引导中，引导学生主动学习。学生观看教学视频时，可以根据自己学习的情况自主的把握节奏快慢，理解的知识可以快进跳过，不明白之处可以反复观看。

（3）利用微课帮助学生突破难点

中学语文课堂教学应当成为更加包容开放的互动过程，教师应当通过问题引领，增强学生分析理解能力与协作学习能力。利用微课程能对教材内容进行深度发掘，紧扣要点对学生实施启发引导，从而帮助其更加有效地对难点进行突破。比如：在朱自清的《背影》讲解时，通过课文的细节描写帮助学生感悟父子情深，培养真爱亲情这样的传统美德，是教学的1个难点。课文中首次提到父亲的背影，教师可以利用微课找出课文中2次描写背影的话语，并和学生分别进行分析感悟：记忆里的“背影”、买橘子时的“背影”、分别时的“背影”和别后追忆“背影”，然后，同步配有学生的父辈为自己无私付出的画面场景，有父亲在车间辛勤作业的场面，有父亲在田间顶着烈日除草的画面等等。

结束语：

综上所述，将微课应用于中学语文课程中，利于激发和调动学生学习语文的热情，引导他们拓宽思维，真正掌握学习语文的基本方法，并养成良好的学习习惯，从而增强了适应今后生活需要的理解能力、阅读能力、观察能力等等。而且通过微课的熏陶感染，加可促进学生全方位的发展，成为复合型人才。

参考文献：

[1]郝福军.微课在中学语文课程中的实践[J].太原城市职工技术学院报.2015.12

[2]张文宇.浅谈微课制作方法与制作技巧[J].才智.2015.06

[3]刘梅浅.谈微课对语文教学的价值[J].长沙通讯职工技术学院报.2016.02