让幼儿园数学教学游戏化活动闪闪发光

赵玉梅

摘 要：笔者通过论述幼儿园数学教学游戏化的作用，指出教师要精心组织课堂教学，采用互动化的游戏，提高幼儿的学习积极性。游戏化要与幼儿的生活多联系，这样才能让游戏化活动闪闪发光。

关键词：幼儿园;数学游戏;活动

一幼儿园数学教学游戏化的作用

（一）增加幼儿的学习兴趣

幼儿年龄小，采用丰富多彩的数学游戏化教学模式，寓教于乐，幼儿在宽松愉快的氛围中心灵得到了释放，实现了幼儿由被动学习到主动学习的转变，他们的思想活跃，思维敏捷，根据老师的指点就能很好地理解数学知识的奥秘，提高了他们认识数字、应用数字的能力。

（二）培养了幼儿的观察能力

幼儿教师通过灵活多样化的游戏教学方法，利用多媒体展示数学知识，将一些复杂的数学知识变得更加形象化和具体化，幼儿接受能力变强了，同时更加注意自己的观察力。数学教学中通过游戏创设的方式，让幼儿之间通过互动，加强了彼此之间的交流沟通能力，在互动中学会了更多的观察方法。幼儿掌握的数学知识变得更加稳固，不容易遗忘。

（三）提升了幼儿的逻辑思维能力

通过创设生动的游戏化教学方法，幼儿跟着游戏的节奏进行思考和发散，能够将游戏中的内容与自己在家中的活动进行联系，丰富了他们的逻辑思维能力，同时教师良好的设计游戏，循序渐进地引导幼儿学习数学，透过游戏的表面去理解数学的奥秘之处，让幼儿思考方式更多样化了，实践动手能力也得到提高。因此，数学游戏化的活动，激发了幼儿的学习热情，教师乐意教、幼儿乐意学，满足了幼儿教育改革的要求。

二幼儿数学教学游戏化活动的策略

（一）做好课前数学教学的准备

在教学中，教师可以充分利用身边的教学道具，创设一定的游戏场景，让学生主动参与进来，教师也要针对不同幼儿的身心发展阶段，根據幼儿的认知能力合理地设计游戏化活动，游戏方式和游戏内容不仅要让幼儿体验到游戏的快乐，更要让他们学到实用的知识。教学的准备主要在两个方面，其一是准备教学的材料，比如准备教学数学卡片、数学挂件、数学学习小棍等，这些都是很好的教幼儿学习数学的教具，可帮助学生形象地接受知识;其二是教学游戏环节的准备，制定特定的教学游戏，游戏与教学要存在一定的联系，游戏化内容不能太复杂，游戏化内容要突出重点和难点，教师充分准备营造安全、温馨的游戏环境，为数学教学奠定基础。教师在教学准备中也要注意做好心理准备，因为幼儿活泼爱动，游戏化活动的效果可能达不到预期效果，因此教师要预测幼儿心理状态，加强游戏的管理。

（二）精心组织课堂数学游戏教学

在数学教学过程中，教师要进行良好的组织，充分运用游戏化的形式，做好数学知识的传授，让幼儿进行深刻的探究学习，对数学知识进行深刻的理解，让每个幼儿尽量都参与到游戏中来，加强学习的氛围。比如，为了让幼儿加深对于数字的认识，教师可以安排学生进行“数字接力游戏”，让学生在欢乐的游戏中真正学到知识。为了提高学生的参与性，对于没有接上数字的幼儿，可以让他们表演一个小游戏，来调动课堂的气氛。可以看出，教师的精心组织，可以提高数学游戏教学的实效性，课堂学习氛围变得更加高涨，起到了很好的效果。

（三）采用互动化的游戏，提高学生的积极性

数学是一门比较抽象的学科，幼儿接受起来比较困难，因此教师在教学中要多采用互动性的游戏化内容，让学生主动参与进来，加强数学的思考。教师可以采用数学情境创设的方法，采用丰富的教学内容，让幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。比如可以进行拍篮球数数的方式，将幼儿分成几个小组，小组幼儿通过拍球数数，看哪个小组的拍球数最多，这样不仅提高了学生的数学能力，更是让他们提高了团队协作性，感受到数学学习的快乐，锻炼了幼儿各方面的能力。

（四）数学教学游戏化要与学生生活多联系

在数学游戏教学中，教师要多让数学游戏与生活相接触，游戏化与生活接触多了，幼儿更能将数学所学知识用于实践中，提高了他们发现问题和解决问题的能力，比如在学习数学的分成时，教师可以采用现实生活中分苹果的形式，让幼儿扮演成爷爷、奶奶、姑姑等人物，通过自己将手中苹果分出去的形式，让幼儿逐渐地具有加减的意识，提高了他们的生活联系性。因此，在游戏化数学教学过程中，学生的动手实践能力提高了，在生活中闪闪发光。

三结语

综上所述，幼儿数学教学游戏化具有非常明显的作用，可以增加幼儿的学习兴趣、培养幼儿观察能力、提升幼儿思维能力，教师在实际教学中要做好课前数学教学的准备、对于课堂数学游戏教学精心地组织，采用互动化的游戏，提高学生的积极性。游戏化要与学生生活多联系，只有这样才能帮助幼儿逐渐建立起学习兴趣。

参考文献：

[1]杨琦.试析游戏化课程在幼儿园数学教学中的体现[J].情感读本，2019（5）：40.

[2]王瑞.课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略[J].学周刊，2019，394（10）：172.