以技能大赛为平台促进中职计算机教学模式改革

王景

摘 要：“普通高中年年有高考，职业中学年年有大赛”，上海市星光计划职业技能大赛已成为全市评判职业学校实力和师生技能水平的重要标准，如何在各级各类技能大赛中获得好成绩成为各职业学校普遍追求的目标。

关键词：中等职业;技能大赛;计算机操作;以赛促学;以赛促教

一将技能大赛标准融入课程标准和人才培养方案中

中职院校的教育目标就是让学生具备能满足当前社会就业所需要的职业技能。根据社会企业对各项办公技能要求的变化，将就业需求与大赛标准做相应调整，不断完善课程标准，融入专业劳动技能人才培养方案中。

二建立科学规范的参赛选手选拔机制是基础

我校在收到大赛组委会通知后，有关领导高度重视，成立竞赛领导小组，第一时间通过班主任向全校学生下发校内预赛选拔通知。同时我们教研组召开了专门会议，根据项目的竞赛要点，精心制作了多套选拔测试题，在全体同学当中以“公开公平公正”为原则，采用“层层选拔，逐次淘汰”的策略，挑选出成绩突出、学习兴趣高、参赛潜力大的同学进入集训队。

三运用科学高效的参赛训练方法是关键

科学的训练计划，是提高辅导效率的关键所在;采用科学的辅导方案，精心指导方能出成果。

1、加强反思，注重训练成效

在校领导的支持下，我们教研组申请了和竞赛相似的教学软件，让学生做到心中有数，训练有素。学生技能训练是为了增强学生运用知识的熟练程度，验证理论知识的正确性及可行性，并且让学生学会创新。

2、突破常规，建构比赛情境

“计算机操作”作为通用类项目，每个中等职业学校都可以报名参加，因中职学生基础较差，虽然相对一般学生是佼佼者，但要让学生参加市级大赛还是有很大差距。因此在训练必须重视基础知识和基本技能的训练，切忌过分追求难度。

3、制定计划，逐步提高技能

技能大赛也要制定计划，以保证技能大赛参赛训练过程的科学有效。技能大赛训练主要分为三个阶段。第一阶段是校内选拔阶段，一般面向全体专业学生选拔2～3倍参赛名额的人数。第二阶段是校级初赛的组织和集训阶段，从初赛到决赛时间很短，初赛后的集训以学生学习为中心，老师指导为辅助，最终确定种子选手和备选选手。第三阶段是校级决赛的强化训练及市级赛前的集训阶段，通过强化训练和模拟比赛等形式，来评价种子选手和备战选手的训练成果。指导教师在培训过程中定期考核，增强学生的竞争意识。

4、积累技巧，确定参赛优势

技能大赛受实际环境的影响有其局限性、单一性及片面性，参赛选手要充分意识到这一些，除熟悉比赛大纲、竞赛规则和竞赛资料外，还要尽可能多地积累竞赛技巧，应用于竞赛实际，使参赛者在大赛中快速确立优势地位。

四指导教师的师德素养是保证

1、树立学习意识，不断更新知识体系

职业技术飞速发展，不断学习是关键，指导老师要多看书多钻研，提升专业能力。当然还要加强与行业专家的联系，通过邀请专家来校讲课、假期下企锻炼等形式，促进与行业专家的交流，及时掌握新知识、新技能、新方法。

2、要有強大的责任心

对于计算机操作方面的专业知识，我一直都是兢兢业业地自学，和其他教师多交流，只有提高了自己的专业水平，提高为学生们讲题的能力，才能让学生们在备战比赛的过程中增强信心。指导教师要尽最大所能地帮助学生解决生活中遇到的困难，使他们对又苦又累的训练感到轻松。

3、和谐的师生关系

（1）做好学生的心理疏导。过硬的心理素质和轻松备战的心态，是参加任何大赛取胜的重要保证。指导教师应高度重视参赛选手的心理疏导，帮助他们克服缺点，发挥长处，使他们既有压力、又有动力，心情舒畅地投入训练并沉着应战。

（2）荣誉感、成就感的激发。有机会参赛的学生求知欲、荣誉感都非常强，十分希望有丰硕收获。但随着集训强度以及训练难度的逐步加大，他们的消极情绪也慢慢滋生，指导教师要经常勉励学生，为他们加油打气，让他们懂得只有努力付出才会获得回报，最终享受成功的喜悦。

五下一步工作思路与建议

指导教师平时教学一线工作就比较多，能力和精力有限，并且与水平高的学校交流学习得不够，存在信息闭塞，关门训练的现象。今后我们还应该以赛促学，组建计算机学习兴趣小组，做好选手的梯队建设;以赛促教，加大教学改革力度，进一步突出技能教学，坚持实施以促进就业为导向的学习实践，加强学生信息素养。也要加强与兄弟学校间的学习交流，借鉴经验，可以请有经验的专家老师来学校讲课，做到知己知彼，取长补短。学校也要进一步加大投入力度，激励广大教师积极参与技能大赛的指导训练工作，继续提高教师培训层次，为勇挑重担、无私奉献的教师创造专业成长的平台，力争在以后的大赛中取得新突破。

参考文献：

[1]章小永，魏建.开展技能竞赛是提高教学质量的有效手段[J].职业，2010（5）.

[2]郑东营.职业院校计算机技能竞赛辅导策略研究[J].中国信息技术教育，2010（18）.