山区农村小学高效课堂的建构与思考

梁小方

摘 要：随着我国综合国力的增强，科学技术的发展，社会对人才的需求，培育高素质高能力人才成了教育部门的教学宗旨，而农村基础教育是我国基础教育系统的重要组成部分。近年来，乡村也响应着政策的号召，跟随着课改的步伐，走在高效课堂的历程中。投身教育事业的我深感农村小学教学的改观，把有效的教学运用于课堂，坚决用最饱满的热情，浇灌祖国的花朵。

关键词：乡村小学;高效课堂;有效教学

笔者任教于江西省偏远山区的一所农村小学——堆前镇久渡村的深圳浙商希望小学，是堆前镇人数较多的村小。學生全部来自农村，大部分是留守儿童，由于没有人管教，作业没人辅导，教学设备，师资力量多因素的综合影响作用，导致学校的教学质量一直不是很乐观。直至20**年市委书记黄平深入乡村，考察基础教育的现况，为吉安市农村小学注入1000名年轻教师，新鲜血液的注入为农村小学教学增添新活力，有幸我也是这千分之一。我入职后，毅然参加了校领导倡导的高效课堂队伍的培训，深受启发。在教学过程中不断摸索构建适合山区农村小学的高效课堂方式。通过这几年的教学实践，也获得了一些让学生们满意的教学经验，现就身边高效课堂的教学进行浅析。

一了解学生，做到因材施教

高效课堂的教学是以学生为主体，教师为主导。了解学习的主体地位是因材施教的关键。有钱的学生拥有温馨可爱的小天地，时尚的玩具，读不完的童话故事，享受不尽的宠爱;而像我们山区的学生，早上起床后要帮妈妈烧火做饭，下课回家后要带弟弟妹妹，没有玩具没有童话书，只有爸爸妈妈，爷爷奶奶无穷的斥责和唠叨。作为班主任，每周班会上都对孩子进行思想教育，孝敬长辈尊敬师长永远是我们国家的优良传统;作为科任老师，每天尽量让孩子们在学校完成作业;作为图书管理员，每周安排一定的时间让孩子们去图书馆借阅书籍。

二树立正确的教学理念，做到高效教学

构建高效课堂是全面深化课程改革的核心和关键。改革开放以来，我国农村基础教育在普及义务教育，增加教育投入，改革办学模式等方面倍受重视。教学理念的正确与否必将决定行为的效果和方向。因此，意识是行动的先导，教师必须重视教学理念的重要性，在科学教学思想的指导下策划自己的教学行为，更好地组织课堂，使教学更高效。

当今教师的角色由传统的知识的灌输者转变为学生学习活动的组织者和参与者，在整个学习过程中，教师要以学生为本，学生可以用自己的心去感知，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达。课堂不再是程序化的场所，而是学生自主发展的舞台。但是要做到这一方面，教师首先就是要及时转变观念，真正实现从传统教学到高效课堂的意识转变。

其次良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。当代教师都应该真心了解学生，关心学生，平等对待学生，不能以高高在上的姿态命令学生。因为只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的高效课堂。

教师还需要树立终身学习的理念，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等。不断充实和提高自己，特别是年轻教师更应该多向有经验的老师学习，探讨新知，从而提升自己的教学经验和水平。

“授人以鱼，不如授人以渔”，如今在提倡终身教育，我们不是教给学生枯燥的知识，而是教给学生能活学活用的学习方法，能让学生自主学习。“不愤不启，不悱不发”，教师适时的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣的明灯。教师还要学会启发教学，“跳一跳摘到桃子”这样学生才会学得有信心，教学效率才有可能提高。

三透析高效课堂，做到乡村课堂高效

高效课堂是以人为本的课堂，构建高效课堂是全面深化改革的核心，是实施素质教育的重要组成部分，是切实、有效推进教与学方式转变，全面提高教学质量的必由之路，是促进师生全面协调、可持续发展的根本要求。

高效课堂要求教师精心处理教材，以备课的方式透析三维目标，强调重点，突破难点;以导学案的形式呈现在学生们的面前。同时高效课堂要显现个人特色的教学，课堂中，教师不能照搬教材和教参内容，要根据学生实际情况组织有针对性的教学。

同时政府部门对农村小学教育事业的支持也是至关重要。看着一幢幢耸立的教学楼，尝试着一台台新安装的白板投影，听着一堂堂感人深思的高效课，高效课堂让黑板亮起来，老师们深思起来，孩子们动起来，家长们笑起来。

总之，山区农村小学教学是一门饱含艺术性的学问。习主席说过“功崇惟志，业广惟勤”。只要热爱教学的我们了解学生，树立正确的教学理念，把有效教学运用于课堂，我们山区农村小学的课堂就会高效起来。

参考文献：

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