解读如何有效进行小学低年级语文写话教学

巩奎华

摘 要：在当前时期的小学基础教学当中，低年级的语文写话教学是非常重要的一项教学内容。掌握一定的写话能力对小学生今后的学习和发展有着极为关键的意义。本文针对于如何有效进行小学低年级语文写话教学展开分析，并且试析几点有效策略。

关键词：小学低年级;语文写话教学;有效策略

写话教学是小学语文教学当中非常重要的一个部分，对提升小学语文整体教学水平有着非常重要的帮助。因此，在实际教学当中，教师所采用的教学方法直接影响着学生的写话学习水平。为了改善当前小学语文写作教学的固有模式，提升教学的有效性，建立起有效的小学低年级语文写话教学模式也是非常有必要的。

一小学写话教学现状

当前的小学低年级的语文教学当中，在写话教学这一环节普遍存在着这样一个现象，便是小学生对于写话学习存在着一定的抵触情绪，出现这样现象的主要原因便是低年级小学生的理解能力以及思维能力过于薄弱，学习写话还存在着一定的难度，因此，在学习时给学生带来不小的困难。低年级小学生的表达能力和想象能力都不是非常的强，在进行写话学习时很难完全准确地表达出写话的主题以及核心内容。而在低年级的小学语文教学当中，写话却是十分重要的一个教学环节，在此教学环节当中写话教学的有效性对于学生今后的学习和发展都有着非常大的帮助作用，并且，在有效的写话教学当中，还能培养学生相应的能力。因此，小学低年级的语文教师在教学当中所运用的教学方式非常关键。

二有效进行小学低年级语文写话教学的策略

（一）合理结合教学内容，强化学生写话基础

在实际教学当中，教师要合理地利用和结合好小学语文教材当中的实际内容，依托于课文当中的句子来展开写话教学。在当前阶段的小学语文教材当中，蕴含着非常多有学习价值的课文，而每篇课文当中也都有着很多值得学习和借鉴的句子。教师在开展小学低年级写话教学活动时便可以借由课文中这些优美的句子展开教学，一改低年级小学生创作句子过于“流水账”的学习弊端，有效改善以往传统模式下小学低年级语文写话教学现状。例如，在《荷叶圆圆》这一课文当中，教师便可以引导学生以记忆文章中的句子来进行写话学习，如课文当中的句子“荷叶是我的摇蓝，荷叶是我的停机坪，荷叶是我的歌台，荷叶是我的凉伞”便具有着极强的借鉴意义，教师便可以引导学生对这样的句子进行仿写，参悟其中的比喻手法和修辞方式，并且逐渐转化成自己的写话思路，为提升学生写话学习水平带来更多实际的帮助。

（二）丰富教学活动，提升写话教学创新性

为了改变以往小学语文写话教学的低效现象，教师要增强写话教学活动的创新性，通过合理地组织丰富的教学活动，将学生对写话学习的兴趣激发出来，使学生对写话学习能够保持较高的热情，从而为开展高效教学活动带来更多的帮助。在实际教学当中，小学语文教师便可以组织学生参加补话活动，通过教师结合学生的实际情况来设计出适合学生进行补话的段落，进而引导学生进行填词学习。例如，在句子“下雨了，爸爸说想让我__将外面衣架上的__收回来，于是，我和____拿着篮子去外面收__”当中，教师便可以引导学生进行补句。与此同时，小学语文教师也可以引导学生以看图写话的方式进行学习，通过结合于实际的图像来将写话学习直观起来，从而进一步促进小学低年级语文写话教学的有效开展。

（三）课内延伸到课外，加大写话教学力度

在小学低年级的语文写话教学当中，教师不仅要在课上进行写话教学活动，更要积极将教学活动延伸到课外，以便进一步加大写话教学的力度，从而有效地改善以往小学低年级写话教学的弊端。例如，在教师讲解过《龟兔赛跑》这篇课文后，教师便可以提问学生：“在乌龟和兔子进行过赛跑之后，乌龟和兔子的生活会发生怎样的变化呢？”随着教师的提问，学生纷纷产生了极大的兴趣，讨论接下来龟兔的关系会有什么变化，他们的生活会因为这场比赛产生什么样的变化。这时，教师便可以引导学生将自己想到的以写的方式整理到书面上。通过教师的合理引导可以有效地给学生创造出一个在课下进行写话学习的环境，从而能进一步促使学生在写话学习当中提升自己的写话能力。

三结语

综上所述，在小学低年级的语文写话教学当中，小学语文教师要合理采用教学方法，更为有效地引导学生学会积极开动思维、实现更加顺利的写话学习，并且达到较好的写话效果。对此，还需小学低年级的语文教师合理地构建出一个适合学生的写话教学模式，通过更为有效的教学方式来提升小学生的写话学习能力，进一步为开展高质量的小学低年级写话教学活动带来有力的支持。

参考文献：

[1]师雯雯.如何有效进行低年级小学语文写话教学[J].读与写（教育教学刊），2013，05：199.

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