初中语文教学提问设计的创新简谈

武霄竺

摘 要：提问是课堂上师生互动交流的主要方式，随着学生在教学中的主体地位越来越突出，教师更要注重提问这个环节，并且还应该在提问内容、形式等方面进行创新，从而更好地发挥出提问的重要功能，促进课堂教学在活跃和谐的氛围下高效率地开展。作为一名初中语文教师，在对提问设计进行创新的过程中，还要注重促进学生思维的拓展。笔者结合实际教学经验，主要谈一谈初中语文教学提问设计的创新，以供参考交流。

關键词：初中语文;提问设计;创新

毫无疑问，要想课堂教学能有效进行并提高效果，就要注重教学提问这一环节，以便有效地活跃课堂氛围，使学生可以围绕问题主动思考，在师生互动交流的过程中，实现良好的教学效果。当然，要想充分发挥出提问的积极作用，激发学生参与思考的兴趣，还需要改变以往单一不合理的提问方式，要进行提问设计方面的创新，围绕教学内容和学生实际情况，提出多样化、趣味性、创造性的问题，从而启发学生的创造性思维能力，从而获得更好的教学效果，也使得语文课堂充满活力。

一遵循提问设计的基本原则，科学合理提出问题

学生是课堂上的主人，初中语文教师在对提问设计进行创新的过程中，一定要关注是否能够吸引学生主动参与思考，要有助于培养学生的思考能力和创造能力，并且还要注重与教学实际情况相结合，从而确保问题设计的启发性、科学性和系统性。具体来说，教师要注意遵循以下几个提问设计的基本原则：一是提问应该与教学内容及学生实际情况相适应，并且问题不要贪多或过于杂乱，难度方面也要进行控制，否则都会影响学生思考的积极性;二是提问要有启发性，应该考虑是否能够引起学生的思考，能够产生哪些启发，确保学生能够主动参与探究[1];三是提问应该面向班级整体，努力通过提问调动班级全体学生都能够积极参与到问题讨论学习中，促进整体教学效果的增强;四是提问设计要力求创新，不能按照单一固定的套路提问，要注重问题的新颖性，引导学生获得新鲜的学习体验，培养主动思考问题的意识。

二对提问内容进行创新，引导学生深入理解文章

通过对现在的初中语文课堂教学进行观察发现，很多教师以以往的经验为主，先简要讲解文章内容，之后带领学生逐渐深入地学习，在设问的方式上比较简单，提问内容局限在那几种，比如段落大意、课文主要内容、文章主旨等，长期这样，学生已经失去了参与回答的热情。因此，教师应该从提问内容入手进行提问设计的创新，设置更具有启发性质的问题，激发学生的好奇心，从而引导学生通过回答问题更深入地理解文章[2]。教材中的很多课文从题目看，好像很简单，实际上有着深刻的内涵，所以教师在设计提问的时候要首先对课文仔细阅读研究，可以结合学生已经学到的一些内容进行提问，引发学生全面深入的思考。例如对于《背影》这篇课文来说，这篇文章是初中语文教材中的名篇，在教学的过程中应该做到精讲多练，在问题的设计上，可以让学生在阅读课文时，思考“父亲都说过哪几句话？一共描写了几次父亲的背影？有几次长叹？”学生带着问题反复细致阅读课文，就能够真正地全面着眼于全文，从中可以体会父亲对儿子的伟大父爱。之后，可以针对重点段落的分析进行提问，比如在父亲买橘子这段的细节描写，“这一部分都用什么词语描写了父亲买橘子的动作？是如何从侧面展现父亲对儿子的爱的？”通过回答这些问题，能够帮助学生更深入地赏析这部经典作品。

三从拓展学生思维进行创新，丰富教学内容

在阅读教学开展的过程中，为了帮助学生更为全面深入地理解文章，初中语文教师除了讲解课本内容之外，还应该进行知识范围上的延伸，引导学生联系实际生活，或是想到其他类似的相关内容，促进学生思维上的拓展。教师在设计提问的时候，要注重做好课前准备工作，搜集相关素材内容，之后在正式教学中对学生进行逐步深入的引导，从而获得更好的教学效果[3]。例如在课文《陋室铭》的教学中，这篇文言文的意义深刻，教师可以先引导学生分析文章的写作手法和主题，然后可以提问：“这个陋室实际上陋不陋？有人说‘可以调素琴，阅金经这是一种虚度年华的做法，你赞同吗，为什么？作者刘禹锡运用托物言志的写作手法表达了自己安贫乐道和乐观不屈的人生态度，那么你们还知道哪些作品运用了这样的写作手法呢？”

四结语

总之，在初中的语文教学中对提问进行创新设计，对培养学生的综合能力有着重要作用。教师在实际教学过程中应该不断地进行实践探索，设计更为多元新颖的问题，促进高效课堂的构建。

参考文献：

[1]陈善云.浅谈初中语文教学提问设计的创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（40）：84.

[2]黄瑞明，李慧梅.论初中语文教学提问设计的创新策略[J].作文成功之路（下旬），2018（10）：19.

[3]彭红云，汪志强.初中语文教学提问设計的创新研究[J].江西教育，2018（03）：23-24.