浅析小学生写作兴趣的培养

钟锦寿

摘 要：兴趣对学生有着重要的影响，特别是对小学生来说。若是学生产生了学习的兴趣，就会克服畏难情绪，以饱满的热情和积极的态度主动开展对知识的探索，有利于教学效率与学生学习质量的同步提高。小学生普遍存在对写作的畏惧心理，经常感到没有内容可以写。因此，在开展对学生的作文教学时，教师要注重学生写作兴趣的培养，通过有效的教学途径使学生克服心理障碍，从畏惧写作向主动创作出发，提高学生创造能力和写作水平。

关键词：小学语文;作文教学;写作兴趣

一消除学生心理障碍

小学生普遍存在对作文的恐惧心理，对于写作也有着一定的逃避心理，这严重限制了学生写作水平的提高。因此，消除学生的心理障碍对于作文教学来说尤为重要。在作文教学实践中，教师要从学生的实际生活入手，结合学生已有的写作能力，使学生在生活中自然地接触写作，起步作文，明白作文就是将自己看到的、听到的以及做过的事情有序进行记录，通过真实的体会感受到写作并不是一件难事。小学作文教学是小学语文教学的难点[1]。所以，教师在布置作文题时，要由浅入深、由易到难地布置，让学生从自己身边发生的小事写起。当学生真切地感受到写作就是将真实的生活记录下来，自然就不会在心理上畏惧写作，进而敢于大胆尝试。只有将学生对于写作的心理障碍消除，才会实现学生写作兴趣的培养。

二通过阅读促进寫作

阅读是写作的借鉴，通过大量的阅读可以间接地帮助学生认识生活。在新课改背景下，应强调课外阅读[2]。在平时的生活和教学中，教师要引导学生进行大量的阅读，在丰富的阅读中培养学生的情感，培养学生的文化素养。环境对于学生有着重要的影响。在校园中可以举办大型的读书活动，让学生与作者的情感达成共鸣，更深入地体会情感。在班级中，教师可以在班级的角落中布置图书角，让学生将自己拥有的课外书籍捐献，成为班级读物，使学生尽可能涉猎更多的书籍，掌握更多的知识。而且，家庭教育对于学生也有着重要影响。家长要为学生定制质量高的书籍、报刊等，与自己的孩子共同阅读。或者在学生阅读时，家长在一旁阅读自己喜爱的书籍，通过自己的行为对学生产生影响，进而逐渐使小学生养成热爱读书的良好习惯，受益终身。

在学习中，教师要让学生将观察生活时收获的素材，以及阅读中读到的好词佳句等通过笔记本进行记录。在阅读中，教师在引导学生积累素材的同时，还要指导学生掌握相关的写作方法和语言表达规律。这样，学生在阅读的过程中就会进行语言知识的学习，掌握写作思维，不断进行相关知识的积累，从而对写作产生兴趣。

三利用仿写体验写作

对于孩子来说，模仿是天性。作文教学要从模仿做起[3]。小学生由于年龄偏小，知识能力、情感体会以及生活阅历不足，而且，形象思维占据主导地位。所以，模仿是小学生的心理需要，也是学习语言的重要途径之一。模仿是学习的最初形式。小学生的作文教学正处于学习的初始阶段，因此，教师要从仿写起步进行对小学生的作文教学，以范文为引导，实现读写结合的教学策略，达成学生写作能力的有效提高。范文可以直观地呈现如何运用语言文字反映客观与内心表现，帮助学生领悟写作方法，丰富自身的语言储备，为写作打下良好的基础。

四充分赏识学生习作

每个人都渴望成功，希望得到他人的赞扬，体会成功的快乐。赏识教育是一种激发学生写作兴趣的有效途径。小学生多数对于自己充满了信心，愿意表现自己，希望能够得到教师的肯定。教师要满足学生心理上的需求，经常对小学生进行正面的评价，使学生感受到成功的喜悦，进而达成学生写作兴趣的培养。在作文教学实践中，教师对学生要多鼓励和表扬。例如，教师要用红笔将写得好的句子圈出来。而对于比较创新的内容，教师可以书写几句夸奖的话。对于写作水平不高的学生，教师要更加关心与爱护，当学生取得一点进步时就要及时进行表扬，逐渐帮助学生树立写作的信心。赏识教育的有效利用可以将学生的积极性与兴趣调动起来，促进学生写作能力的强化。

五结语

学生作文能力的培养并不是短时间就能达成的教学目标，需要教师制定长期的教学计划，培养学生的写作兴趣，才能达成学生写作水平的强化。在小学作文教学实践中，教师要将学生的心理障碍消除，通过阅读促进写作，利用仿写体验写作，还要充分地赏识学生的习作，通过多种途径达成小学生写作兴趣的培养。教师要注重学生写作兴趣的培养，使学生真正地爱上写作，达成对小学生语文综合能力的培养。

参考文献：

[1]王政玉.浅谈学生写作兴趣的培养[J].小学教学参考，2019（21）：17-18.

[2]国晓燕.文无彩凤双飞翼兴趣引导点点通——浅谈如何培养中学生的写作兴趣[J].基础教育参考，2019（09）：46-48.

[3]王秦.语文教师对学生写作兴趣的培养与提升[J].课程教育研究，2018（52）：63-64.