物流翻译人才项目化教学培养模式探究①

张洁

[摘 要] 在把鄂州市建设成国际物流核心枢纽的过程当中，各物流企业对专业化的物流翻译人才的实践能力必然有更高的要求。因此，各高校应积极探索以行业需求为导向的人才培养模式。探索了项目化教学在培养物流翻译人才方面的积极意义，以期物流翻译专业人才助力鄂州市航空都市区的经济腾飞。

[关 键 词] 物流翻译人才；项目化教学；人才培养模式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0060-01

在国家“一带一路”倡议和“长江经济带”战略的引领下，本着构建全面全域开发新格局的美好愿景，2016年4月，湖北国际物流核心枢纽项目落户鄂州。物流业是现代经济发展的引擎，是国民经济的基础性、战略性产业。作为世界经济文化交流的媒介，物流翻译在提升物流业运行质量和产业竞争能力中的作用不可替代。站在长江经济带物流业经济发展的实际需求角度，各企业更加重视的是物流翻译人才的专业素质，这就对物流翻译专业人才的培养提出了更为广泛精细的要求。

一、鄂州市国际物流核心枢纽发展愿景

鄂州建设国际航空枢纽，不仅能使鄂州成为区域物流中心和国际航空货运核心目的地，同时也能使鄂州的城市功能发生大变化，为鄂州的商业模式带来大升级、大改造。因此，物流行业也将面临多层机遇叠加的大好局面。

二、我国物流行业翻译人才行业现状

笔者经过调查走访湖北省聚兴物流有限公司等几家涉外物流企业了解到，用人单位对物流翻译从业人员的评价为：缺乏复合型专业素质。所谓复合型专业素质，是指既能胜任基础的涉外翻译工作，又具有相关的物流专业技能。大部分公司能够招募到的物流翻译人才缺少外贸知识或专业物流知识，这也成为物流翻译人员工作的绊脚石。各高校在物流翻译人才培养过程中应充分注意这一问题。

三、以需求为导向的物流翻译专业项目化教学模式探究

物流翻译专业的项目化教学，即师生通过实施一个完整的物流翻译项目工作来展开教学。在项目化教学过程中，首先由教师设置项目要完成的物流翻译任务，并要求学生以小组为单位、明确分工来完成这一任务。各高校已经充分认识到项目化教学对物流人才培养的积极意义，那么，物流翻译专业的人才培养模式项目化教学改革应注意哪些方面呢？

（一）课程设置应增加实践性项目化课程

各培养单位在进行物流翻译专业课程设置时，应以行业需求为导向。不仅要注重提高学生的基础翻译能力，也要尽可能多地开设实践性项目化课程，提高实用性课程比例。努力为学生开设多层次的物流实践拓展课程，拓宽学生的物流翻译知识面，提高物流翻译实践技能。发挥物流翻译课程自身的潜力，将基础语言教学和物流翻译知识的传授有机结合起来。英语作为一种交流沟通的工具，可以作为一种媒介来拓宽学生的物流翻译专业知识面。反之，可以以学生自主拓展物流翻译专业知识为依托，学生在学习过程中必然离不开英语的使用，如此一来，学生又能够在潜移默化中提高其语言技能。

（二）模拟实际工作场景来选取教学内容

由于物流翻译的专业性和特殊性，各培养单位在制定教学内容时，应灵活取舍。可以嘗试把教学内容设置为一个又一个模拟实践工作岗位的场景。如此一来，教学内容就分割成了模拟实际工作场景下的一个又一个项目（或者可以称之为任务），学生要做的就是解决任务中的各种问题。

（三）以学生参与度最大化为导向来展开课程

在专业物流翻译人才的培养过程中，应采用“学生参与度最大化”的课程开展模式，其核心是以“学生参与”为动力来推动教学活动的开展。其基本模式是师生共同实施一个完整的物流翻译项目来展开教学。在实施项目的过程中，学生通过学习小组的形式分工完成任务，学生完成任务可采用搜集资料、小组讨论、小组辩论、撰写报告等各种途径，在此过程中，学生的能动性和参与度大大增强，能够亲身接触到并尝试解决物流翻译职场中的实际问题。

（四）多元化的课程评价考核体系

传统教学模式评价考核方式不能完全说明物流人才的实践能力，更谈不上全面反映物流专业的教学质量。因此，建立、完善、实施多元化的课程评价考核体系的工作势在必行。

各培养单位物流人才的评价考核模式应是期末笔试成绩、实操成绩、学生课堂表现、课外拓展能力考核等几个方面的有机结合。

这一考核体系的积极性体现在：加入了对学生平时课堂上及课后操作实践能力的观察，实现了考核和教学的相互促进。其中，对学生课外拓展能力的考核强调的是学生的自主学习能力，这样能够保证学习者将学习的兴趣转化为持之以恒的行动。

还应积极鼓励物流行业的一线工作人员、专家积极参与实操考核和课外拓展能力考核。这样，评价主体也能实现多元化，不仅能够保证考核评价的有效性，也能为今后的教学提供宝贵了实践指导思路。

鄂州市建设国际航空大都市，对其经济发展的积极意义不言而喻。顺丰机场建成后，各物流企业对专业物流翻译人才的要求更高，因此各高校在培养专业物流翻译人才的过程当中，应从行业实际、学生实际出发，努力探索最适合行业实际需求、学生自身发展的项目化人才培养模式，为物流行业输出更多专业化、精细化的翻译人才，为把鄂州打造成一个现代化的国际航空枢纽助力！

参考文献：

[1]丁俊发.关于启动中国物流人才教育工程的几点思考[J].物流技术，2002（9）：27-30.

[2]王颖.物流人才供求现状分析与调查[J].北方交通大学学报，2003（5）：57-59.

[3]闰影，刘艳.应用型本科人才创新意识与创新能力培养的探索与实践[J].物流理论，2009（10）：12-13.

[4]李福学.我国企业物流存在的问题及对策[J].中国流通经济，2012（1）：91-93.

[5]阮平.独立学院物流专业定位思考[J].物流技术，2014（7）：126-128.

[6]吴义生.应用型物流管理人才的创新培养模式构建研究[J].物流科技，2011（11）：74-76.