初中英语教师在学生自主学习中的中介作用

张珊

摘 要：新课标改革在初中英语教学中的不断推进和实施，大家渐渐意识到在英语教学中，学生课堂主体地位体现的重要性。传统初中英语教学中，应试教育理念和教师包办式教育模式带来的弊端和限制也渐渐显露出来。需要坚持生本教育理念，给予学生更多的自主探究机会，从而更好地进行深层次的英语理解和探究学习。而在摒弃传统教学模式，学生自主学习的过程中，教师的存在无疑是指路明灯，给予学生正确的引导，从而更好地进行新兴教学模式的适应和实施。阐述了在新课标改革的背景下，初中英语教师在学生自主学习中的中介作用的意义分析和具体实施作用的策略分析。

关键词：初中英语；新课标改革；自主探究；中介作用

一、初中英语教师在学生自主学习中的中介作用的意义分析

（一）新教学模式实施的存在必要性

在新课标改革实施的过程中，要求我们给予学生更多自主探究的机会来对于英语知识点进行学习。但是传统的应试教育理念和教师包办式教育理念给学生带来的影响不是一时的，这就需要我们充分发挥教师在新教学模式教学下的引導作用，来帮助学生进行学习理念的过渡，进一步理解在自主探究过程中，学生该如何进行实践和探究，从而更好地进行新教学模式的实施和自我的调动。

（二）对于学生学习积极性的调动

英语作为一门语言学科，在教学过程中离不开情境的创设，而在学生自主学习的过程中，往往缺少一些语言实践应用的机会和情境。这就需要英语教师进行学生自主探究机会的构建，通过实践活动和语言情境的创设，更好地调动学生的自主学习积极性，从而更好地进行英语的自主学习实施。通过教师的介入，学生可以更好地进行方向的确定，明确自主探究学习的正确性，从而更加积极地进行自主学习。

（三）对学生自主学习过程的监控

学生在自主探究学习过程中，往往更多的在于自己的调控和引导。这往往会导致学生在自主学习过程中得不到很好的正确性的确定，导致了一些问题的产生。而英语教师的介入作用，可以跟进学生的自主学习，及时给予学生进行引导，从而进一步保证学生自主学习的效率和有效性。教师通过对于学生差异性的展现，可以更好地进行学生自主学习的调控，让学生可以更好地进行个性化的学习。

二、初中英语教师在学生自主学习中的中介作用的策略分析

生本教育理念在英语教学中的应用，给予了学生更多的自主探究机会，让学生能够通过自主实践探究，对于英语学科进行实践，从而更好地进行学习。而教师在学生自主学习过程中的中介作用，更是保证了学生自主学习的有效性。那么，我们应该如何实现初中英语教师在学生自主学习中的中介作用呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略。

（一）构建学生英语自主学习意识

随着在初中英语教学中的教学理念和教学模式的改革，我们意识到了学生自主学习的重要性。但是传统教学理念的根深蒂固，要求教师进行充分的自主学习意识的构建，引导学生对于英语学习建立更为积极的自主探究学习意识，并加以实践，在自主学习中更好地进行实施。例如，在How do you get to school？一课的教学中，由教师进行教学模式的转变，引导学生结合自己的实际生活经历进行思考，自己日常通往学校的方式，并自主利用英语进行表达。通过学生对于课文的思考和对于表达的运用，更好地进行英语表达知识点和技巧的自主学习。

（二）创设英语自主学习的语言情境

英语作为一门语言学科，在教学过程中需要我们进行语言情境的构建并进行自我代入，更好地进行自主学习和探究。而对于我国的初中生来说，英语并不是母语，在生活经历中和学生自主学习过程中的语言情境创设就是极其需要英语教师进行构建和引导学生实践的。例如，Wheres my backpack？一课的教学中，可以引导学生结合生活中寻找物品的经历，让学生进行情境对话的构建。通过教师语言情境的创设，让学生结合自身经历更好地进行自主学习，并结合知识点进行实践探究。

（三）构建多样化的英语教学实践活动

学生在自主学习的过程中，往往会遇到的问题就是传统教学模式带来的对于学生学习思想的限制。这就需要教师在学生自主英语学习中，创建更加多样化的英语教学实践活动，激发学生的自主学习兴趣，更好地进行自主学习的实施。通过实践活动的创建，给予学生更多的平台进行自主学习和进一步对于知识点的深刻探究。例如，I want to be an actor.一课的教学中，可以进行班级演讲活动的构建，以自己的未来期望为主题，结合课文进行活动开展，让学生在主体活动的引导下进行实践和探究，引导学生参与到自己感兴趣的部分并加以表达，从而对英语表达进行深刻的剖析和运用。

本文在新课改推广与发展的背景下，通过学生英语自主学习意识的构建，英语自主学习语言情境的创设和对于多样化英语教学实践活动的构建，进行初中英语教学中学生自主学习、教师介入作用的进一步实施提供一些建议。

参考文献：

[1]王斐.基于中介理论的中学英语教师课堂中介作用研究[D].信阳师范学院，2013.

[2]张昕琳.中介作用理论与英语教学探究[J].淄博师专学报，2016（2）：15-17.

编辑 鲁翠红