试论如何提升物理教学有效性

梁德锐

摘 要：课堂教学的有效性是决定课堂教学质量的重要内容之一，有效性的缺失严重影响了课堂教学功能的体现，有效的课堂教学不仅有利于学生学习效率的提升，也能够减轻教师的教学负担，因此如何提升课堂教学的有效性是目前非常重要的教学任务之一。初中物理教学是初中基础课程之一，其教学内容与日常生活也是息息相关的，因此提升初中物理课堂教学的有效性不仅有利于学生学习成绩的提升，而且有利于学生知识与实践相结合，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。首先分析了目前初中物理教学现状，以及课堂教学中存在的一些主要问题，其次针对这些问题总结出了提升物理教学有效性的策略，希望这些建议的提出能够对未来的初中物理教学起到促进作用。

关键词：物理教学；有效性；策略分析

初中物理教学是初中基础学科教学中的重要组成部分，其教学质量的好坏直接决定整个教学水平的高低，初中物理是一门实用性较强的基础学科，对于初中、高中的物理教学有着十分重要的基础作用，提高物理教学的有效性有利于培养学生的逻辑思维能力、创新能力以及科学思维能力等，能够为之后的物理学习打下坚实的基础。

一、概述

初中物理教學内容涉及的范围是非常广泛的，八、九年级的物理教学包含了机械运动、浮力、压强等多方面的内容，这些内容在日常生活中的应用都是极其广泛的，现阶段初中物理课堂教学过于死板，依然沿用的是传统的讲说式教学，课堂教学效率很低，影响着初中物理教学有效性的提升。因此，在初中课堂教学中引入新的教学方式成为当务之急，实验教学和情境教学作为目前主要的课堂教学方式逐渐被中学物理教师接受，实验教学不仅能够满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还改善了目前枯燥的初中物理教学局面。通过情境教学，能够让学生把课堂上学到的知识主动应用到日常生活中，这两种新颖的课堂教学方式的提出不仅能够提升课堂效率，而且能够促使初中物理教学方式的改革，为提升其教学有效性起到了积极的作用。

二、物理课堂教学存在的问题

目前初中物理教学存在的一个重要的问题就是教学与实践过于分离，虽然一些中学的物理教学中已经引入了实验教学，但是其实验课程一般都是单独进行的，学校会安排固定的某一节课进行集中的实验教学，把这一阶段教学内容中涉及的同种类型的实验累积到一起，但是在某一个固定的时间段内进行大量的学习和实验，很多同学就会把一些相近的知识弄混，反而不利于知识的理解和记忆，而且在日常的教学中很多教师觉得课堂实验很耽误时间，会影响课堂效率，因此绝大多数实验老师就会用画图或者语言描述来代替，其教学效果往往大打折扣，进而影响初中物理教学的有效性。

三、提升物理教学有效性策略分析

（一）实验教学，激发课堂学习兴趣

物理本身就是反映事物之间规律和内在联系的一种现象，通过实验的方式来证明事物之间的联系和存在的规律，既直观又能加深对事物的认知程度，因此在物理教学中融入实验教学是十分有必要的，如，在八年级的物理课程中“声现象”这一节内容，其中包含了声音的产生、传播、利用和噪声的危害等内容，我们可以根据课程内容的要求进行科学的实验，通过传声筒或者一些其他的固体、液体进行声音的制造和传播实验，让学生自己动手了解实验的原理和过程，在研究噪声的危害时，可以设定一定的情节，让两株植物处在不同的噪声环境下，学生可以每天观察不同噪声条件下，植物的生长发育状况并详细记录，在自己动手动脑的过程中就能够掌握一些基础知识的学习和记忆，而且通过实验得出的结论学生往往会记忆得非常深刻，因此物理教学中融入实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，更重要的是能够提升物理教学的有效性，为提高物理教学质量奠定了坚实的课堂基础。

（二）情境教学，提升课堂教学质量

课堂情境教学也是物理教学中逐渐引入的一种新型的教学方式，这种方式的引入弥补了目前过于依赖多媒体教学工具的缺陷，让学生在一定的情境中进行课程的学习，情境教学能够在激发学生学习兴趣的同时，引入实践知识，如，在简单机械这一章节中涉及定滑轮、动滑轮的工作原理等内容，教师可以设定一定的情节或是课堂问题，让学生事先观看一些机械运动相关的动画视频，从动画视频中得出相关的知识，根据结论让学生自己动手制作定滑轮和动滑轮等装置并且通过这些装置完成课堂情境任务，加深学生对课堂内容的印象，在一定程度上也提升了学生的课堂学习效率和听课质量，情境教学的引入看似与实验教学内容相似，但是其与课堂生活的联系更为紧密，更有利于学生把课堂所学的知识应用到现实生活中，因此也大大提升了初中物理教学的有效性。

初中物理教学的有效性直接关系到整个物理教学的进度和质量，教学有效性的提升能够进一步地完善初中物理教学体系，在物理教学中教师要发挥自身的主动性，积极提升专业知识，接受相关的职业技能培训，逐渐转变目前枯燥的授课形式，设计科学合理的教学计划，激发学生学习物理的兴趣，积极引导学生建立正确的学习习惯，作为学生要端正自身的学习态度，积极配合老师的教学工作，两者共同努力进一步提升物理教学的有效性。

参考文献：

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[2]张立健.发挥白板的交互功能 提升物理教学的有效性[J].实验教学与仪器，2017，34（Z1））：98-99.

[3]荆丽芳.提升初中物理实验教学有效性的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C]，2017：3.

编辑 张珍珍