初中英语语法教学中的问题及策略

程瑾

摘 要：在初中英语教学中，语法教学是较为重要的教学内容。但是在实际的教学过程中，面临着很多语法教学问题，英语教师需要采取有效的教学策略对这些问题进行及时的解决，提高初中英语教学效率。

关键词：初中英语；语法教学；问题；策略

新课标对初中英语语法教学提出了更高的要求，要求在初中英语教学中加强对学生语法的教学以及运用，使学生的英语学习效率得到全面的提高。初中英语是一门语言性科目，加强对学生的语法教学，也是为了使学生的语言学习以及运用能力得到提高。所以，教师在教学过程中，应该对英语语法教学中的问题进行分析，进而提出有效的解决策略。

一、初中英语语法教学中存在的问题

（一）教学模式较为单一

很多初中英语教师在语法教学过程中所采用的教学模式较为单一，常采用“presentation—practice—production”的三p教学法，这样的教学模式忽略了学生在课堂教学中的主体性，主要是通过教师的讲解、学生的学习来开展教学，这对学生自主学习能力的培养有着严重的影响，同时也不符合新课改教学要求。初中阶段的学生，能主动进行相关资料的搜集以及整理，还能对阅读教材进行提前预习，具备了独立的学习能力，但是传统的教学模式以教师的讲解传授为主，并不能有效提高学生的语法学习效率。

（二）课堂导入有待优化

初中阶段的语法知识涉及较广，初中英语教师应该对初中语法知识进行有条理且系统性的总结和教授，在教学过程中要善于抓重点。如在初中语法教学中的非谓语动词的运用、动词的语态以及时态等，都是比较重要的知识点，教师需要在教学过程中花更多的时间向学生精讲，组织学生多多练习，以此来巩固相关

知识。

二、解决初中英语语法教学问题的有效措施

（一）灵活的课堂导入形式，激发学生英语学习兴趣

在初中英语教学过程中，教师应该采取灵活的课堂导入措

施，使学生的学习积极性得到提高。初中英语语法教学内容更加广泛以及深刻，其语法规则也更加细致化，对于初中阶段的学生来说，很多语法知识是比较抽象且不易被理解和接收的，所以很多学生的英语语法学习过程中的学习兴趣较为低落，不能较好地集中精神，所以为了使学生的语法学习兴趣得到提高，改变学生的语法学习态度，教师应该采用有效的课堂导入措施开始课堂

教学。

教师可以对课外教学资源进行灵活的应用，用其帮助学生提高语法学习效率。可以通过组织学生学唱英文歌曲或者观看英文电影，以此提高学生语法学习积极性。比如，在进行一般过去时语法讲解的过程中，教师可以采用歌曲导入的教学模式，为学生播放yesterday once more这首歌，在学生欣赏这一歌曲的时候，能对过去时的基本用法有一个大概的了解，通过这样的方法能将学生的注意力集中起来，进而给课堂增加几分趣味性。本身具有交际语境的英文歌词以及电影台词等都能让学生对英语的文化多样性进行感知，并且能在不知不觉中让学生对语法知识进行接受，进而深化学生的情感体验，学生也会逐渐学会进行语法规则的归纳，使抽象的语法概念简单化。

（二）采用多样化的教学方式，提高学生英语学习效率

在以往的初中英语语法教学过程中，很多教师所采用的教学模式都是灌输式教学，这样的教学模式并不能使学生的注意力得到有效的集中，久而久之，学生会对英语语法教学产生厌倦甚至恐惧的心理，最后导致英语教学质量的下滑。所以，教师要注重转变传统教学模式，对教学方式进行创新，在实际的教学过程中，教师应该采用多樣化的语法教学模式，巧妙应用游戏教学、师生角色互换教学、小组合作模式教学等等各种教学模式来开展英语语法教学。

比如，教师在英语语法教学过程中，可以采用小组合作教学模式，将班上的同学分为不同的小组，以6人为一个小组来进行课堂竞赛，通过小组合作学习的形式来进行语法教学，让每组的同学按照所学习的课文内容以及相关资料来对其中所涉及的语法知识以及运用方法进行总结。在小组合作学习过程中，学生能在一个较为轻松愉悦的环境中去进行语法知识的学习，并且提高团队合作意识，学习效率得到有效的提高。再者，教师的语法教学应该与实际生活紧密相连，如在学习定语从句的时候，教师可以让学生进行英文书信改错。这一书信内容涉及较多的定语从句，且很多都有典型的错误。学生在进行书信改错的过程中，能使定语从句要点得到巩固，并且学会定语从句的运用方法。

在初中英语语法教学过程中，教师要积极转变教学模式，突破传统教学理念，采用多样化的教学方式开展语法教学，使学生的英语语法学习兴趣得到激发。同时，还应该在课堂教学中突出学生的课堂主体性，使学生的自主学习能力以及英语学习效率得到有效的提高。

参考文献：

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编辑 李琴芳