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浅议高考美术中如何提升学生的美术能力

2018-04-09刘超

考试周刊 2017年104期
关键词:综合能力方法策略提升

摘要:近年来高考美术课程逐渐成为一些艺术类学生考大学的一种途径,高考美术课程逐渐出现在人们的视野当中,也逐渐成为了许多考生上大学的一种新的途径。许多美术生会利用课下时间进行训练,以提升自己的美术能力,以便于自己可以在高考美术中取得好成绩。本文主要分析了高考美术等相关问题,并针对如何提升艺术生的美术综合能力展开了几点方法策略分析。

关键词:高考美术;综合能力;美术生;方法策略;提升

近年來随着国家教育政策的逐渐变革,对美术生进行了一系列的扩招,也增加了一些美术类的院校和大学。在此背景下各美术院校和大学也逐渐增加了对美术生的招生人数,也逐渐降低了一些录取门槛。这也就对美术生增加了一些吸引力,许多学生纷纷走美术这一大学途径。美术生的扩招也与现在我国社会现状有一些关联,美术设计和美术鉴赏等相关专业逐渐开展起来,对美术方面的学生要求也越来越高。在这一社会大环境的影响下,许多文化课程不好的学生纷纷走向美术和体育艺体生道路,希望在这个道路中可以找到一个捷径。因此,如何提升美术生的美术综合能力,开展高效的高考美术课堂教学活动成为了一个关键问题,就现在教学状况来看,高考美术存在着一些培训问题:高考美术培训过程中出现了培训目标不明确,教学计划不明确等问题,这对高校开展高考美术培训工作产生了一些阻碍。因此教师要在培训工作当中采用一些积极有效的手段,致力于提升教学质量和学生的美术综合能力。

一、 制定具有针对性的评分标准,并对其量化和细化

为了更好地提升美术生的美术综合能力,就需要教师在课堂教学活动当中采用一些针对性的技巧和手段。很多美术生并不知道自己所画的作品到底怎么样,没有针对自己的作品给一个很好的评价,教师也没有对学生的作品进行量化的分析,这种方法非常不利于学生对自己的能力进行判断,也不利于学生及时地改善自己的学习方法,改进自己的美术绘画技巧。因此教师要对学生的美术作品制定针对性的评分标准,针对每一位学生的作品进行评定,这种方法不仅可以让教师针对每一个学生进行评定和培训,还有助于美术生更好地了解自己的实力。

教师在制定针对性评分标准的时候,一定要从多方面、多角度针对学生的作品进行分析。每一位学生的美术基础能力可能是不同的,同时每位学生的绘画风格也是不同的,不同的美术绘画风格,教师要用不同的眼光进行评定。此外,教师在针对学生的作品进行评定的时候一定要给予充分的尊重,不能让学生认为自己是被随意评定。就像针对学生作品的情感流露、内容表达以及绘画方式进行综合评定,每一个方面可以给予一定的分数,就像可以是以十分为标准,如果学生的作品情感流露比较好,那么就可以打九分,或者是十分,如果学生的作品内容比较充实,那么也可以打相应的分数。通过这种方法针对每一位学生的作品进行量化和细化分析,从而给予正确的评断,学生也会将交流的评价反馈给自己,进而不断的扩充和提升自己的美术绘画技巧和能力,对提升自己的综合能力有很大的帮助。

二、 注重培养学生的创造能力,提升学生的整体素养

学生在绘画的过程中创造的作用是非常重要的,如果学生有一个很好的创造能力,那么绘画出的作品是天马行空的,给人的感觉是充满想象力和凝聚力的,这样的作品会是一幅很好的作品。但在现在的美术培训活动当中,教师就是往往忽略了学生创造能力的培养,只注重提升学生的绘画技巧,让学生通过大量的绘画来锻炼自己的技巧,这种教学模式不能说是错误的,但对学生的美术综合能力的提升来说却不是一个好的教学方案。因此教师要在高考美术培训工作当中注重培养学生的创造能力,让学生在规划当中更好地表现出这种创新能力,这样对提升学生的绘画综合能力有很大的帮助。

教师在培养学生的创造能力的时候要采用一定的方式方法,就像教师可以让学生通过立体图形去培养创造能力,让学生根据一个立体的图形,充分发挥自己的想象然后进行绘画创作。比如教师可以在课堂上给学生罗列一些空间立体的图形,让学生从不同的角度针对这些图形进行绘画,学生从不同的角度会有不同的视野,对这个立体图形也有不同的判断,因此绘画出来的图形也是不一样的。另外教师还可以让学生充分凭着自己的想象力进行绘画,就像可以让学生针对夜空进行绘画,夜空是虚无缥缈的、是梦幻的,教师让学生在绘画夜空的时候充分发挥自己的想象力,让学生通过自己的想象去绘画。通过这种方法可以很好地培养学生的创造能力,进而让学生将这种创造能力变现在绘画当中,对提高学生的美术综合能力有很大的帮助。

三、 优化美术教师队伍,提升教师的综合素养

在高中美术培训工作当中虽然学生掌握着充分的主动权,学生是课堂当中的主体部分,但是教师也在教学活动当中起着至关重要的作用。试想一下,如果在高考美术培训工作当中教师没有一个很好的美术综合素养,那么怎么才能在教学活动当中更好地培训学生,提升学生的整体能力呢?这是非常不现实也是不可能的。教师的美术综合素养是高效开展高校美术课堂的基础,也是提升学生美术综合能力的保障。因此为了将美术培训工作落到实处,就必须要首先优化美术教师队伍,提升教师的综合素质。

优化美术教师队伍建设并不像想象中的那么容易,但必须要从零开始,从基础做起,让教师不断增强自己的美术能力。比如教师之间可以举行一次培训会议,在这个会议当中可以找一位比较具有权威性的教师充当主持人,并在这个会议当中发表重要讲话,主要针对自己的一些往年的教学经验,或者是如何更好地开展高考美术教学活动进行发言。其他的教师则在听讲的过程中做好记录工作,主要针对一些有用的教学素材或者教学方法进行记录。另外,美术教师之间还可以一起制定自己的教学方案,在课前制定教学方案的时候相互探讨,相互交流自己的意见。

总而言之,美术培训工作的好坏,对学生的美术成绩有很大的帮助,也直接影响着学生的升学问题。教师要充分重视美术培训工作的重要性,在教学活动中,在提升自身美术综合能力的基础上,采用一些先进的现代化教学手段,为美术课堂引入一些新的教学元素,更好地提升学生的美术综合能力。

参考文献:

[1]杨玄平.中学美术教学中的审美教育[J].新课程:中学版,2009(1).

[2]李芬.当前“美术高考热”原因调查及其分析[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2008(8).

[3]奚学根.中学美术教育中存在的问题及对策[J].考试周刊,2010(32).

作者简介:刘超,江苏省常州市,江苏省武进区洛阳高级中学。

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