小学数学教学中几何知识的课前引入技巧

摘要：数学是所有学习科目中是重要的一个，是中高考必考的学科。而几何内容则是数学中最主要的知识之一，也是重难点。但是几何知识需要掌握正确的基础和方法才能更好的达到效果，所以需要从小学开始打下基础，那么课堂学习就是最重要的。如何自然有效的导入就是需要研究的重要点。精彩的导入能集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中。下面就小学数学中的几何学习讨论一下课前引入的技巧。

关键词：小学数学；几何知识；课前引入

让学生从小学就开始接触几何知识有助于训练学生的几何思维，为日后的几何深入学习打下基础。所以小学数学中引入几何知识是必要的。小学生的思想处于基础阶段，也是从具象思维向抽象思维过渡的阶段，是最好的培养时期。因为几何太过抽象，就要根据学生实际情况进行教学，让生活中的东西能跟几何联系在一起，这样处于小学阶段的学生才能更好的接受。

一、 目前概念引入中的常见问题

1. 只讲概念，不联系实际

现在许多教师教学只是一味按照课本照搬照讲，不从学生的年龄、思维、思考角度出发，忽略了这些抽象概念与生活的联系。这种教学不但生硬，而且脱离生活实际，对于思想尚不成熟的小学生来说难以理解、枯燥无味，使学生从一开始就对几何产生厌学情绪，失去兴趣和信心，对日后学习造成不良的影响。

2. 不重视过程的教学

在现在新课程教学的引领下，许多教师都开始引入教学与生活结合的这种生动的教学方式，但许多教师对新课标的真正要求理解不够深刻，不能站在学生的学习角度进行教学，学生就不能更好的理解知识概念。

二、 几何知识的课前引入技巧

1. 多媒体演示

多媒体课件是目前教学活动中应用最广泛的方法，可以从小培养学生的相关兴趣，让学生代入所学课程，也便于以后的深入学习。除此之外多媒体也可以更加形象直观的为学生展示图形素材和生活中的实物，能在课堂的有效时间内呈现出更完整更具象的知识，并通过多媒体的展示，凸显几何形体的特点以及几何和实际物体的相似之处，使学生更好的认识几何的深层原理，构建初步的知识框架，利于以后学习深层概念时的教学。除此之外，多媒体教学因其灵活生动的特点，还可以勾起学生兴趣，让学生感受几何中的美。

多媒体教学，增强了学生的感官效应，让学生近距离接触深远的知识，把知识生活化、趣味化，使学生的视野得到了开阔。教师在教学时不能只重视形式和结果，最重要的其实是教学过程和效果。多媒体设计不能太复杂，视频音频图片太多反而会混乱，使学生失去吸引力，不能集中注意力听课。除此之外还有课件中的字体、颜色、背景的搭配，合理舒服的颜色搭配让学生更能被吸引，大大有利于教学，尤其是小学教学。

2. 结合教具展示

除了多媒体演示，几何模型也是一种非常有效且直接的教学方法，同样能够吸引学生的注意力。除了讲解几何概念，它还可以在下一阶段教学中用到，让学生自己动手操作模具，能给学生创造更多条件。例如进行长方体、正方体学习时，可以用盒子、魔方、课本等，作实物讲解。用几何形体的模型给学生直观的传达几何体特征，然后开展学生自己动手实验环节，教师还可以在模具演示的时候，让学生仔细观察各种几何形体的各部分特点。学生通过跟老师进行数一数、比一比、看一看等环节，自己明确长方体面、棱、点的个数及其各自特征。这种教学可以培养学生对几何体的直观感知，有助于建立学生的基础空间概念。另外，在选择模具时，教师特别要注意模具的类型，要选择典型性较强的模具，它们必须可以直观地体现出该几何体的基本特征，减少其他非本质属性对学习的干扰。同时还要注意选择模具的大小、演示的高度等等这些细节性问题，高度要使全班学生都能看到，能看清楚。除此之外在一些基础概念形成時，不能只停留在直观感知的层面上，教师要一直引领学生用抽象思维思考，运用合适的、生动的语言来带领学生从几何模具中抽象出真正的几何形体，从而发展学生的抽象思维能力。

3. 多进行活动操作

著名心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”意思是只有去实践，让动作和思维结合，才能更有效的开发儿童智力，这点同样适用于小学生。所以在几何概念的引入过程中以活动操作为主要切入点，教师应指导学生全面思考和操作，要使学生学会自主研究，大胆想象假设，自己悟出几何的概念，当然作为教师，必须要在这个阶段加以引导，让学生的思维和操作与正确的知识概念相结合，让学生看到自己的成果，才能乐在其中。

4. 正确利用概念，采取灵活的教学方法

几何初步概念的学习就是一个填补几何知识系统的过程，还是这个过程的第一步，因此在小学教学中教师应该从根源讲起，从最基础的概念讲起，并在此基础上进行拓展，让学生有一个初步的了解，形成初步的知识体系，然后结合讲课时使用的多媒体课件，演示各种几何形体变换，使教学更加直观和具象。比如，在平行四边形的基础上加上其他特征，如对边相等，让学生自己推断出结论，还比如把平行四边形两组对边减少，一组对边相等之后就变为梯形。再用多媒体进行演示。

三、 总结

小学数学学习中的几何概念，是几何学习的第一个阶段，是打下几何基础的重要阶段，对学生理解几何基本概念和后续学习有很深的影响，因此教师必须重视这个学习阶段，综合教学方法进行教学，以小学生的身份分析教学，找出学生最感兴趣、接收效果最好的教学方式。结合生活实际，进行教学。这样也能从小培养学生的学习兴趣，好的教学方式也可以增加学生的求知欲，对以后的学习大有好处。

作者简介：谭新宁，江西省井冈山市，井冈山市鹅岭中心小学。