社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨

摘要：随着互联网信息技术的不断发展，社交媒体平台的数量和规模随之扩大，在这一过程中，各种观点的相互交流也促使了社会热点问题的普遍形成。社会热点问题在对高校的教育教学工作中起到一定的辅助作用的同时，也使高校面临的教育环境越来越多样化和复杂化。在此背景下，本文对社会热点问题在高校思想政治教育工作中的价值进行了分析和探讨，并提出了相应的应对方式，旨在为高校思想政治工作教育方式的创新和教学体制的完善提供一定的参考资料。

关键词：社会热点问题；高校思政教育；价值探讨

引言：

随着信息获取渠道的完善和丰富，高校学生对社会热点问题的关注程度以及热点事件对高校学生的思想影响程度也在不断提高。高校思想政治教育作为价值观引导的重要手段，更应该在分析和总结社会热点事件背后的价值观体系的过程中了解学生的思想动态，以便更好地规划教学方案。

一、社会热点事件在高校思政教育工作中的价值

（一）能够起到重要的价值观导向作用。

将社会热点事件的分析结合到高校的思想政治教育工作中，能够引导高校学生树立对某些热点事件的正确认识。社会热点问题具有传播速度快、获取渠道丰富、包含的信息良莠不齐等特征，高校学生在日常生活中接触到的社会热点事件的难度较小，受到不利社会信息的影响也是不可避免的问题。因此，在高校思想政治课堂上探讨最近发生的社会热点事件，能够帮助学生提高辨别是非的能力，加深学生对社会中存在的各种思想政治影响因素的理解，使其形成对社会事件的专业分析能力，对高校学生综合能力的培养具有一定的意义。此外，在高校思想政治课堂中分析社会热点事件还能以社会热点事件为突破口，改善高校思想政治课堂中的氛围，充分激发学生参与课堂讨论的积极性，使学生在讨论的环节中表达自己真实的观点，有利于把握学生的思想政治动态[1]。

（二）是学生进行自主实践的重要基础。

在网络媒体的时代背景下，社会的发展日新月异，社会热点时间的更新和变化速度也在不断加快，为高校的思想政治教育课堂提供了丰富的素材。教师在制定教学规划的过程中，可以利用相关的媒体平台和软件，使学生的思想政治教育课程更加符合每一位学生的兴趣，同时培养学生利用相关媒体平台自主对热点事件进行追踪和分析的意识。

（三）对社会主义核心价值观的培养起到重要的意义。

运用思想政治教育的相关知识对社会热点事件进行分析，能够让学生了解到事实背后的本质和规律，培养学生的洞见力，同时对社会主义核心价值观在高校学生中的培养也具有重要的意义[2]。例如，针对大学生沉迷于英国电视剧、美国电视剧等社会问题，可以分析从电视剧的跨文化传播、电视剧中的国家形象建构等角度进行分析，让学生对西方国家文化输出的模式有一定的了解，使学生更好地认识中西方文化的差异，达到培养社会主义核心价值观的目的。

（四）起到有效弥补教材不足的作用。

目前高校的思想政治教学工作普遍采用规定的单一化教材，由于教材编制时间和社会变化速度的影响，教材中引用的案例存在一定的落后性，无法反应最新的时代特征。因此，在思想政治教學课堂上讲解社会热点问题，可以弥补教材中的不足，提高使用案例的新颖性；此外，教师在进行讲解时还存在着对教材的依赖程度过高的问题，单纯对教材中的理论知识进行讲解，而思想政治教育中的理论知识又具有一定的复杂性，在一定程度上使学生无法产生对思想政治的学习愿望，学习过程中的负担和压力较重，课堂氛围也较为沉闷。在此情况下运用社会热点问题进行理论讲解，能够使理论知识的呈现形式更鲜活，有效激发学生参与和讨论的热情，真正提高学生自主学习的意识[3]。

二、社会热点问题在高校思政教育工作中的应用方案

（一）做好社会热点问题的整理工作。

社会热点问题在高校思政教育工作中的价值基础上，教育工作者结合自身的教学经验和专业知识，高度重视社会热点问题的整理和运用工作，使选取的社会热点问题题材符合学生发展和教育改革的要求。可以在教师中成立关于社会热点问题整理和探讨的科研小组，专门对大众关注的热点事件进行不同题材的归类；同时可以结合发放问卷等方式，调查学生感兴趣的热点话题，并对整理的资料进行二次筛选，选取最适合的材料运用到课堂教学中。此外，还要成立专门的答疑解惑小组，及时解决学生在分析热点事件中遇到的困惑，保证问题引导的及时性和有效性，使学生实现更好的个人发展。

（二）运用网络媒体技术辅助教学。

在教学形式不断丰富的情况下，高校的思想政治教育也应该不断与时俱进，采用先进的网络媒体技术进行教学辅助，改善教学的氛围，达到更好的教学效果。例如，在进行具体的社会热点事件分析前，可以利用多媒体投影设备播放相关事件的影片资料，使学生形成对某一具体事件更全面的认识；还可以鼓励学生在课后通过专门的思想政治教育微信公众平台等途径留下对课堂内容的疑惑、课堂活动改进的意见等内容，通过不同的途径提升学生对思想政治的掌握情况[4]。

（三）重视学生的社会实践安排。

社会实践是落实高校思想政治教育成果的重要措施，也是检验社会热点问题应用价值的重要手段。因此，教师在重视理论教学活动的同时也要合理分配一定的教学时间，安排学生进行一些社会实践活动。例如，在分析和探讨一些产生重大社会影响的重要的刑事事件后，可以规划社会实践周，让学生到当地的法院观看庭审过程等，通过社会实践的形式，使学生从热点事件中得到的知识得以运用。

三、结束语

综上所述，社会热点问题在高校思想政治教育中的运用对教学体系的优化和学生学习积极性的提升具有重要的意义，提升高校的思想政治教育水平要首先树立对社会热点问题的整理和重视意识，摆脱对传统教材的单一依赖性，将社会热点事件与理论知识进行更好地结合与呈现。只有这样，才能使思想政治教育发挥出更大的影响力，真正起到引导和塑造学生社会主义核心价值观的作用。

参考文献：

[1]王晓萍.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].陕西教育（高教），2017（6）：76-77.

[2]南梦飞.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2017，3（14）：37-37.

[3]吴晶，李凡凡.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究[J].教育界：高等教育研究，2016（4）：31-31.

[4]徐雅雯.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].学周刊，2017，26（26）：12-13.

作者简介：胡桐彬，出生年月：1993-03-11，女，汉族，籍贯：内蒙古，所在院校：北京邮电大学世纪学院，职称：无，学历：本科，研究方向：新生引航。