10个孩子，8个“两面派”

任强

很多家长都有这样的感觉：

孩子在学校很乖，在家却蛮不讲理；

在学校积极值日，在家啥都懒得做；

对老师言听计从，对父母视若无睹……

生活中，这样“两面派”的孩子不少见。我们做了一个调查，80%的孩子都有这个特点，在家和在学校判若两人！

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从心理学上讲，个体行为是由个性和环境相互作用的结果。

家庭环境、学校环境、社会环境都会影响孩子的行为；另一方面，物以类聚、人以群分，孩子也会慢慢融入跟自己类似的群体。

这是社会心理学的基本理论，对家长来说，却非常有指导意义。

很多孩子在家写作业三心二意，拖沓，错误率高；而在学校，作业写得又快又好。

有些孩子在家喜欢顶嘴，发脾气，不讲理；而在学校听话，懂事，容易沟通。

家长头疼的问题，学校却可以轻松解决，为什么会这样呢？

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家庭环境和学校环境之间，老师和父母之间，有三个明显的不同。

第一：老师给孩子明确的规矩，父母没有。

学校明确的规矩有很多，我们一起来看下。

必须做到的：

按时到校；

衣服整洁；

见到老师要问好；

课前准备好书、笔；

坐姿笔直，低年级的双手还要背在身后；

认真听讲；

认真做随堂练习；

按要求完成作业；

……

明令禁止的：

不准带零食；

不准带手机；

不准说脏话；

不准交头接耳；

不准传小纸条；

不准做小动作；

不准影响别人听课；

不准抄作业；

……

有了这一套规矩，老师面对班上几十个孩子才能掌控局面，保证一切井井有条。反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩？

第二个原因：老师给孩子兑现了明确的奖惩，父母没有。

紙上的规定是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。

在学校，规矩的实施方法就是奖惩。老师不会轻易许诺，只要许诺一定会兑现。反观很多父母，很多时候都是轻易许诺、从不兑现，例如：

快点吃饭，吃完这口让你看电视。结果没有。

快点写作业，写完了可以下去玩。结果没有。

好好学习，进步了给你买个iPad。结果没有。

……

一方面，很多许诺是不应该的，有些事孩子必须做，不应该许诺奖励；另一方面，随便许诺却不兑现，蚕食孩子对你的信任和尊重，日积月累，你说什么孩子都不会相信了！

兑现奖励重要，兑现惩罚更重要。

在学校里，孩子在某方面犯了错，老师会及时对照规矩给出惩罚。比如，考试作弊，会被取消成绩，甚至全校通报批评，最严厉的甚至是没法毕业。

反观父母，很多惩罚形同虚设。孩子没按照求做，哭闹耍赖，大多数家长都会心软屈服，就算某个家长坚持，孩子也会找到家里心最软的那个，大事化小，小事化了。别说惩罚，反倒变成孩子要挟父母。长此以往，父母所谓的规矩，哪还有半毛钱作用？逢人抱怨：我们给孩子立了规矩，可就是不管用！真是这样吗？

第三个原因：老师给孩子树立了榜样，父母没有。

要求学生做到的事，老师会身先士卒；而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，不要求自己。

先看看老师的工作状态

要求学生不迟到，老师就会提前先到。很多值班老师和校长，往往都提前很早就到学校门口等学生。不值班的老师，则会提前到办公室准备好上课的材料和工具，上课铃一响，准时出现在讲台。

要求学生按时完成作业，老师则会加班加点，按时批改完作业和试卷，第二天一早发给学生。

再看看很多家长的日常

要求孩子不玩游戏不玩手机，结果自己玩，就连吃饭时，都忍不住要看几眼。要求孩子不看电视，结果自己看。要求孩子认真写作业、求进步，结果自己对工作不上心。

老师以身作则，所以老师批评学生时，学生愿意听；家长没给孩子做榜样，再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳：你自己都做不到，还来要求我？

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前面讲了三个明显不同，其实还有一个不明显的，但很重要的不同。

先举例子：

妈妈让孩子写作业，奶奶说“刚放学，让他歇会”；

孩子饭没吃干净，爸爸要求把剩饭吃掉，妈妈说“剩就剩吧，别撑着！”

妈妈在孩子面前抱怨奶奶，奶奶在孩子面前指责妈妈；

……

家长们有分歧，谁对谁错呢？谁说了算呢？这是简单的问题，还有更深层次的。

比如：妈妈让爸爸帮忙干家务，爸爸说“我白天上班太累了，让我休息会”，妈妈跟着说“难道我不累吗”。

孩子听到了，发现原来值日和家务不一样。值日是义务，每个学生都要做，而家务是谁不累谁做；值日是逃不掉的，而家务可以推脱。

孩子又发现，妈妈要求我做事情，我可以像爸爸一样顶回去；孩子还发现，原来妈妈没有权威，原来道理可以被爸爸“灵活运用”

……

其实，很多时候家庭比学校的环境更复杂。

在学校，孩子看到的是处于工作状态的老师和处于学习状态的同学，规矩、对错、权威、道理清楚明白，全是正能量；而在家，是生活状态的父母、亲人，人们在家里会更随意，隐藏的负能量会释放出来……

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说了这么多，家长们该如何做呢？

1.以身作则

希望孩子安心学习，那么父母就不要一下班回家就打开电视；

希望孩子多看书，父母也要捧起自己喜欢的读物看一看。

2.温和而坚定

对孩子不必严厉，但具体要求一定要坚定执行。

要求孩子必须写完作业再看电视，如果孩子撒娇抵抗，可以表示理解，但电视说不许看，就是不许看！

上海有位校长妈妈采取过这样的办法：规定孩子写作业的时间，到了以后就不许再写，第二天直接交给老师。孩子未完成作业自然会受到批评，当孩子因为拖延吃到“苦头”，后面自然会改正。

3.注意家庭环境对孩子的影响

爸爸尊重妈妈，妈妈尊重爸爸，有分歧不要在孩子面前争吵，让孩子知道父母是一致的。

另外，每个家庭都有自己的问题，在孩子面前尽量营造和谐的局面。

总之，孩子大都是“两面派”，在不同环境下表现不同的一面。

希望看到孩子更好的一面，不妨在营造家庭环境上多下功夫！