论小组合作学习理论在中学教育教学中的运用

2018-04-08武荟瑶

中学课程辅导·教学研究 2018年26期

◎武荟瑶

合作学习就是在以班级讲课的基础上进行分组教学，对教师传统教学方式进行改进，不仅有助于集体教学形式的健全，小组集体的合作观念，还可以使得学生通过合作认知自身不足。通过合作还可以让师生多互动，多沟通，让每一位学生表现自己，听取他人意见，互相学习，互相思考，以解决学习中的问题，共同完成学习任务。

一、合作学习的积极作用

我们都听说过“团结就是力量”这一观点不仅可以运用在工作中，同样在学习中也可以体现。学生学习需要合作，需要认识到团结协作的力量，和以前的教学相比，小组合作是一种新型教学方式，相比传统教学有很大优势，无论是在学生学习中还是教师在授课中，在教学成果上都会有所突破。小组教学可以更好地完成教师的教学任务，提高教学要求，这种方式还可以提高学生学习兴趣，培养学生合作意识的养成，共同学习的学习观念，使每一位学生都有集体意识团队精神。

合作学习引发思考。小组学习在现代教育中的作用越来越重要，但是也会出现一系列问题。通常情况下学习小组一般分为两种形式：一种自愿分组，这种分组有利于小组共同谈论发表各自的意见，但是对一些内向不爱说活的学生会产生不利，而且这种学生在小组中人数并不少。第二种，教师按照不同层次的学生进行分组，这样是为了每个小组可以公平竞争，平衡实力，但是小组关系很难实现和谐相处，这样就会降低学习效率。对此，在教学分组中会进行多种方式的改进，可以通过学生按照学号分组，或者学生之间的星座出生月份，让学生之间相互了解，学生心理没有压力。分组的多种多样同时可以引发学生内心感受，能促进学生相互学习氛围，进而对教学起到积极推动作用。这样同时可以保证分组形式不追随现状随时更改，听取学生的意见，对学习提高产生提高。教师在设计讨论时必须站在学生的角度思考问题，关注学生的一举一动，为学生产生有利的方式。在日常学习中应该投入讨论形式对合作学习产生积极的推动作用[1]。

二、小学合作学习的形式

1.讨论学习的合作方式这种学习方式是我们最常见的学习方式，这种学习形式简单，同时学习氛围热闹，将原本枯燥无味的课堂活跃起来。通过讨论可以将自己不明白的地方进行提问，可以听取他人意见，理清解题思路，提高自己学习成绩。

2.比赛形式对于初中生学生他们相互竞争力大，学生竞争意识强，喜欢超越挑战他人。因此，老师应该抓住学生学习特点，进行合理式教学方式。在一些习题课中可以采取竞赛式教学方式，在一些重点难点学生通过合作讨论来解决问题，看看那组用时最短，用时最短一组带来相应奖励，用这种方式吸引学生比赛兴趣。同时给学生带来心理上的压力，让学生专心投入到学习中，还可以提高难题解答率，为中考打下好的基础。

3.互助式合作数学在我们学习中没有许多谈论的地方通常是学生独立思考会解决相应的问题，它需要在一些难点中互相帮助学习，初中数学难点很多，尤其是在一些压轴题中正确率很低，但是这些压轴题是学生必须要掌握的题目。在合作学习中可以将自己的观点看法发表出来共同思考，让小组同学听听自己的思路，互相帮助，研究自己出错之处，从死胡同中走出来，找到正确答案的道路[2]。

三、小组合作学习的准备

1.选出领头羊小组的组长是关键，小组也是一个集体，需要有好的领导者。这样才可以有集体凝聚力有团队观念。如果领导者不重视不去沟通，在遇到困难时没有集体意识，那么必然会事极必反。但是如果有一个好的领导者在遇到问题时可以将任务良好的分配到个人督促小组成员共同学习，而且还可以将小组情况积极报给老师，让小组力量变得强大起来，获得老师对自己的信任，对小组的认可，帮助老师提高教学质量。

2.合理分配小组成员每一个小组成员都应该认识到自己是小组中的一份子，要承担起相应的责任义务，只有这样才可以在小组中产生自己的作用，组长对组员的分工也很重要，每个成员都有自己的强项和不足之处，需要我们分配到人。每个人的力量是有限的，大家团结起来才会更强大。当老师在布置作业时，成员可以合理分配各尽其能达到最终目标。

四、小组合作学习策略

1.老师在合作学习中应该设计好学习计划，合作学习有利有弊，合作学习需要较长时间，对课堂教学有时间限制。课堂时间有限学生在谈论时遇到难题不能解决，浪费时间同样没有达到学习目的。因此，教师在进行合作教学中应该选好时间题目，设计课堂思路，让合作学习有效进行。进行探究式学习形式，老师带领学生归纳出课堂小结和学习规律。让学生做出对小组成员的评价，这样才可以对合作学习产生良好的解决。

2.创造合作学习环境，在提供小组学习机会时，合作分组往往是不够的，还需要学生进行实践行动，和实际操作，从分组到最终答案的解决都需要实践演练，这样才能为课堂带来良好的学习效率。学生学习紧任务重，学生在学习中主动性差没有学习探讨的想法，需要教师积极引导学生合作学习，从而产生共同进步的学习观念。在日常学习中，老师要多为学生创造学习机会带来相应的课堂氛围。

除此之外，老师还要对每一位学生进行了解，充分对学生的学习情况进行总结，积极挖掘每一位学生的学习长处，老师还应该把各种不同的学习方式带给入课堂，并选取最优教学方式引导学生学习解决问题。