抓好教研教改促进教育教学工作

◎唐川

一、教研教改工作的重要性

1.教研教改为推动素质教育打基础 教研教改工作是为推动国民素质教育打基础的工作，实现素质教育是教研教改工作的目标。教育研究者和一线教师首先要充分认识到素质教育对学生、对社会的重要性，然后通过教研教改对现有教学方法、手段、模式、制度进行优化和完善，对教学中发现的问题及时解决。教研教改工作和推动素质教育都对一线工作者提出了更高的要求，教师和教育研究员不仅要有一定的思想认识和准备，还要能够在培养学生时将理论与实践相结合，切实践行优化方案和策略，推动教研教改工作的进行，为实现素质教育培养更优秀人才做贡献。

2.教研教改对教育事业发展有先导作用 教研教改是教育事业发展和前进的先导，对我国教育事业的改革、进步和发展有着巨大的推动作用。教研教改工作过程中，教育研究者和一线教师通过发现教学问题，总结教学经验，实现对教育的研究和改进，从实际出发为教育事业的改革和进步提供第一手信息，并同时进行教学改进的反馈，让教育相关研究机构对教育事业的改革和发展进行有效、科学的预判。可以说是教研教改工作为我国教育事业的发展提供研究数据，展示改革前景，成为教育改革的先锋力量，为提高学生综合素质提供保障，为推动教育改革提供助力。

3.教研教改是素质教育的保障 教研教改工作进行过程中可以有效提高教师队伍的能力，从总结经验到发现问题再到解决问题的过程提高了教师的总结能力、探索能力和创新能力，通过不断地总结、借鉴、学习提高专业水平，为学生综合素质的提高提供了重要基石。学校的创新、优化、改革都离不开一线教师的教研教改工作，教育研究机构的研究成果也离不开一线教师和教育研究员的资料和经验支持，只有通过教研教改工作才能准确、有效地对以往教学方法、手段、模式、制度进行解读，从中发现问题，并解决问题，才能真正推动教育事业的前进和发展，实现素质教育。

二、抓好教研教改工作的措施和策略

1.正确树立教研教改理念 应试教育在我国教育行业占据多年统治地位，传统教学模式也为国家培养了一代代人才，虽然当前社会倡导对学生进行综合性教育、素质教育、个性化教育，作为真正奋斗在第一线，作为真正接触学生学习状态的教师和教研工作者，要正确树立教研教改的理念。传统教学手段是教师借助黑板、粉笔的辅助，通过讲解与学生互动传递知识的方式，这种教学模式在教育界已经沿用很多年，为社会培养出大批人才，证明它是有一定优势的，是有一定积极作用的，教研教改工作中要正视这种优势和积极作用，不可全盘否定。现代倡导的教学模式中更多的使用多媒体技术，这种形式本身拥有一定的教学优势，也对推动学生学习质量和效率有积极作用，但也不能忽视其中存在的负面影响，即侵占了学生动手实践的时间和网络信息对学生的诱惑。教研教改工作中要对传统和现代两种教学模式进行充分认识和理解，例如与学生进行课余交流，询问学生对课堂多媒体教学部分和传统教学模式部分的体验，以学生为主体进行两者比例的调整，结合二者的优点为提高教学质量和效率做贡献，加速素质教育的真正实现。

2.相关部门和学校大力支持 教研教改是一项长期且工程量浩大的工作，不是短时间能够实现目标的工作，也不是只靠一线教师和教育研究员可以完成的工作，它需要学校、教育机构、有关部门等多方面共同支持才能完成。我国正处于教育转型的关键时期，在进行教研教改的过程中，需要多方共同协作，共同实现教育事业的改革与发展。学校是教研教改工作的第一阵地，也是培养学生的首要阵地，教育机构和有关单位要对学校进行有力的投资和扶持，为学校内教师的教研教改工作提供软硬件方面的供应，帮助改进后的教学方法、手段、模式、制度在学校内进行实践。

3.教师要积极探索教研教改有效途径 教师是教研教改工作的执行人，对教学现状有最直接的认识和理解，对如何解决教学问题和改进后教学效果有最深刻的体会，因此教师在工作当中要积极接触学生，记录学习状态，总结经验发现问题，努力完善教学现状，并对改进后的教学效果进行如实记录。例如，采用翻转课堂作为教学方式，借鉴优秀教学经验，设置课前自学任务单，课上检查学生自学效果，一段时间后进行班级内阶段性考试，考察此种教学方式最终成果，教师根据学生学习实际情况来检验新教学方式的效果，配合与学生的交流确定教学方式中的优点和缺陷，进行针对性调整，通过实际操作探索教学方式的改进方向和方法。在此过程中，教师要采用多种教学手段，组织教学活动，解决先进教学经验，从各个角度考察学生的学习质量和效果，推动教研教改工作的进程，实现对学生的素质教育和个性化发展。