高中政治教学的“生活化”实施策略

◎张祖礼

在新时代教育的大背景下，高中政治教学的重点是培养高中学生的思想道德观念和价值观。政治是一门具有理论性和抽象性的学科，加上应试教育的影响，实际的高中政治教学只是注重学生对理论的学习，运用填鸭式的教学方法，学生死记硬背，忽略了学生的全面发展。要解决这些问题，必须将高中政治内容“生活化”，激发学生学习兴趣，切实提高教学效率。

一、对于高中政治生活化教学的理解

高中政治生活化教学是指政治教师将实际的课堂教学内容结合生活热点、社会现象进行分析，丰富课堂教学内容，使得学生能够将政治理论运用解决生活中的问题。生活化的教学形式具有诸多积极作用，第一点，可以促进师生之间的互动和交流，营造良好的课堂学习氛围，提升政治课堂的教学效率。第二点，有利于学生全面发展。在课堂中开展生活化教学，能够帮助学生通过自身的生活经验思考政治问题，提高学生利用理论知识解决问题、分析问题的能力。第三点，高中政治课堂开展生活化教学形式打破了传统教学模式学生处于被动学习的局面，它的运用凸显了学生的主体地位，学生能够更自由的发展自己的个性，充分调动了学生学习的积极性和主观能动性。第四点，政治生活化教学有利于培养学生独立思考的能力，在结合社会热点进行知识传授的过程中，能够引发学生对现实生活的思考并能有自己独特的见解。

二、高中政治生活化教学存在的问题

1.教师不能合理利用新的教学方法 部分教师在进行教课的过程中，尽管使用了多媒体课件进行教学，但是多媒体课件只是简单的对课本内容进行移植，并没有多少的拓展内容，还有部分教师在教学过程中过分依赖多媒体教学，并没有让学生真正理解课本知识的内容，以上种种现象都不利于生活化教学在高中政治课堂顺利开展。

2.缺乏完善科学的教学评价体系 现如今能够体现学生学习成果的唯一衡量标准便是分数，并没有对学生各个方面素质进行相关评价的标准，这在一定程度压抑了课堂学习氛围，加大学生学习负担，不利于生活化教学方式的开展。

3.忽略教学质量的重要性 部分教师在实际的政治课堂教学中能够运用生活化教学形式，但是由于教师忽略了教学质量的重要性，不能完全的发挥生活化教学的积极作用。教师在选择教学题材时并没有按照学生这个年纪的经历经验来进行选择，导致学生与教学案例存在隔阂，从而学生很难将自己的生活经验与课本知识对号入座，增加了学生学习的难度，不利于教学效果的提升。

三、高中政治生活化教学的具体实施策略

1.营造良好的生活化教学氛围 教师要打破传统教学模式教师是课堂领导者的局面，在课堂上凸显学生主体地位，加强与学生之间的沟通交流，为学生创建轻松、愉快的课堂氛围，调动学生学习的主观能动性。实际的教学过程中，教师积极引导学生独立思考生活常见事物激发他们学习的欲望，给予学生更多的自由空间，丰富课堂教学内容，为生活化系统的教学奠定坚实的基础。

2.改变创新教学理念 现实中的高中政治的教学目的是提高学生的学习成绩，教学重点是怎样提高学生的学习成绩，这与新时代学生的发展方向是背道而驰的，新时代高中政治的教学目标是培养学生正确的人生观，价值观，为学生以后人生的发展奠定基础。

教师在课堂中开展生活化教学，要注意教学设计要基于生活实际，并对教学理念进行改变和创新，突出实际生活和政治内容存在的联系。同时教师在对高中政治课堂改革的过程中，要注重引入生活热点和生活现象，培养学生运用政治政论解决实际生活问题的能力。

3.利用多媒体信息技术创设生活化教学情境 高中政治课堂开展“生活化”的过程中，教师可以将教学内容和信息多媒体技术进行结合，这可以有效的丰富教学内容，拓展学生视野，同时对于激发学生学习政治的热情也有积极的作用。在具体结合的过程中教师可以向同学们展示真实的生活案例并让学生讨论案例所涉及的政治理论知识点，帮助学生体验生活和政治的联系。多媒体具有丰富的网络资源，可以刺激学生的感官，对政治学习产生一种新鲜感，并积极的投入到政治学习当中，加深学生对知识点的印象，提高教学效果。

4.深度挖掘教材，展示教材的生活化元素 新版的高中政治教材已经为学生引入了大量的有关现实生活的教学案例，它能够紧密联系政治知识点与实际生活，进而能够更好的对相关的教学内容展开全面的探讨和分析。教师在实际教学过程中，要引导学生对教学内容的挖掘，丰富学生的知识，吸引学生在课堂上的注意力，做到政治教材内容和社会实践内容进行紧密的结合，扩展教学内容，从而提高教学效率。

结束语：总之，在实际的高中政治教学过程中应在课程内容中合理引入生活案例，增加高中政治的魅力，促进学生综合素质的提升。与此同时，授课教学要深刻理解生活化教学的基本内涵、基本理论以及教学实际，运用多样化的教学方法，激发学生学习政治的学习兴趣，使得学生能够通过自身的生活经验来解决政治课堂内的问题，以此获得良好的教学效果。

［1］于立东.试论如何在高中政治课堂有效开展生活化教学［J］.赤子（上中旬），2016（22）：263-264.

［2］陈艳.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考［J］.中国校外教育，2015（32）：81.

［3］梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法［J］.成功（教育），2013（03）：202-203.