数学按时下课要得体 讲授方法巴适求进步

◎关丽芬

一、求高教学生高中数学时，我常用逻辑去鼓励学生，①命题及其关系；②简单的逻辑联结词，引导学生谈论数学的解法时，例题设计了个折纸活动的专题课堂，叫学生自己动手操作，分享计算结果与解题方法，让学生畅谈他们最喜爱的数学知识和课本上熟悉的图画，联系高中与初中的知识衔接，由于课堂教学兴趣老师我没有按时下课，我想是否给他们带来了危害，本应让学生休息，缓解学生课堂上紧张的心理。师生间情理相融之考虑，作为老师要方法得当，教态自然大方，和蔼可亲，关爱他们发展，让他们有更多的时间去学习数学知识，不在于老师威严、硬性让高中生去学自己哪一科课程。

二、求高的数学教学时，我在教学数学的导数及其应用时，让学生看图并练习，深刻了解①变化率与导数，②导数的计算时，让学生掌握教学目标和解决问题及导数的认识，引导学生重点讨论计算过程，掌握计算的法则。提问了成绩较好的学生思考并剖析，更叫成绩较差的学生上黑板上来演示，我上课特别仔细，忘记了准时下课，学生温馨提醒了我，我特别不好意思，因为耽误学生休息时间，没有调节好休息时间，又要上下一节课，为此，我强调师生要利用时间好好在课堂上，要向45分钟要质量。老师虽然出于对教学的负责。学校的部分老师搞“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝”，结果培育的学生高分低能，这种应试教育如何变为素质教育，要培养能够应付考试的学生，社会衡量一个老师和一所学校的教育质量的好坏，常常是看升学率的高低。老师们多半利用较多的时间去拖堂教学，“争分夺秒”搞好学生的成绩而去忘我工作。让自己教的学生学习成绩蛮不错，多有几个学生考上大学，动机不错。然而师生不按时下课不但不能提高学生的学习成绩，反而阻碍学生的个性发展。对于高中数学课堂教学而言，师生相互探讨，把新课程的高中数学理念与实践教学相连接，才能在高中数学时培养学生爱国主义情操，激发学生对数学的追求与向往，鼓励学生掌握数学理念和数学公式与定义，为此，高中师生在数学课堂授课中要抓住重点，突破难点，做到讲解数字与图片相结合，做到点线结合与衔接，深入浅出，仔细剖析，推进思维发展。帮助高中生形成良好的学习习惯，高中数学课堂才有真正的实效与高效，这是我的切身感受之二。

三、我在求高从事数学教学多年，在数学教学时非常关注高中生的

积极性与态度，课堂师生探究，课外注重练习。强调高中生的主观能动性和紧迫性：①作业与练习，各种作业练习准确不误，课内外反思与研发，力求做到精美力，查看学生作业对错的现实，了解高中生在作业过程容易犯的毛病仔细分析，在辅导中做到有的放矢，精益求精，获取收获，提升成绩；②让学生学得容易，思考愉快，学得如意，作业与考试和课堂之结合，数学课上老师尽量讲少而让学生思考与练习，他们才有进步和准确掌握学习方法；在每一节数学课上准确掌握学生学习需求和学习方法，让全班学生都得到相应的提升。教师平时认真研究课本，多方查找书籍，力求深入理解课本，准确把握教学难重点。在制定高中数学授课计划时，要把学生的基础与考试相结合，课内外之得失，全面让学生发展。教师认真编写数学教案，总结归纳数学之常理。假如我们数学老师不按时上下课。拖堂教学大家特别反感，要让学生在课堂上尽量消化所授课的重难点，学生课内外比如人吃饭，一天吃完一顿饭中间还要吃饭，最终是让胃里的食物得到消化与吸收，学习也是一样的道理，教师一拖堂教学，学生们就不仔细听课与作业，他们就胡乱把这些知识强迫地往大脑里灌，不去思考并梳理，长此以往下去，是否提高教育教学质量，也是否达到教育教学的目的吗？教师每一节数学课堂都应该仔细规划教学目标和重难点，在数学的每堂课教学时，找准教学契机和得体方法，让学生乐中求学，有所收获，使师生潜移默化提高学生的思考与辨析之理念。强调对高中生创新意识和独立思考的能力之培养，全面提升学生数学成绩，这是我的切身感受之三。

四、今年的高中课本第二章圆锥曲线与方程时，我让学生思考椭圆，双曲线等重要问题时，特别列举一些生活中旋转的实例去解题，让数学课堂师生间双边活动非常有机结合，课上真是生动精彩，但忘记了准时下课，我认为师生片面追求升学率，不按素质教育之理念，强迫学生往往不喜欢的地方去学习，让大多数学生产生厌学的情绪。老师在数学教学中特别要转变教学方法，把学生课堂变为主体之能动性，让高中生主动参与学习知识，主动思考，指导学生主动地对数学问题进行探究，我在教学抛物线时，让学生想办法在地上抛东西，谈谈半径、直径和周长，而忘记了下课，学生不但提不起兴趣，没精打采，没有收获，反而厌倦学习，达到事半功倍，这样长此下去，还了得吗？使我联想到过去我上课时的一些陈旧方法，不但没有提高学生成绩，反而响学生学习兴趣，又不符合教学规律，非常影响学生身体健康，这种教师下课后拖堂速度快，方法不当，师生都不适应，大多数学生接受不了，为此在高中数学学习中要侧重对数学知识规律的掌握.要把同学们学到的知识结合实际的问题进行创新式的演练与应用，要明确数学的学习是一个主动的工程而不是单纯地对数学公式的死记硬背，要注重同学们的创新意识的培养。因此，高中数学课堂按时下课要得体，老师讲授方法巴适学生才能求进步，这是我的切身感受之四。